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摘要：艺术教育是素质教育的重要组成部分,而素质教育又离不开艺术教育的引导。这两种教育体质在教育领域都有不可替代的独特价值与意义, 他们二者有着共同的培养方向,那就是使受教者成为全面发展的人。从不懂艺术、没有艺术品位、不会鉴赏艺术美的人发展到与社会的发展现状相适应。不论是艺术教育还是素质教育都是为了实现受众有着更好发展的目的展开的。

　　　艺术教育以艺术为中介, 它的功能与特点是为实现素质教育的目标提供了生动的教育手段、教育形式和教育内容,构成最易于受教者接受的教育种类。使施教者与受教者双方都能够进入一个共同的运作系统思维、感受、理解、想像、情感等能力从理性到实践有着极为生动的联系。
　　　艺术教育为素质教育的实现提供了最丰富最有活力的途径。其中艺术教育有助于伦理道德教育开展，艺术教育实施的媒介是艺术,艺术是社会生活的一种形象反映,同时也是一种心理生活的反映。而艺术教育的终极目标就是为了实现素质教育。https://www.51lunwen.org/ArtandDesign/ 艺术教育尽管设计了多种形式的教育目标，终究不能取代其他形式的教育。艺术教育及其他形式的教育都不过是落实和实现素质教育的一种形式。素质教育所追求的目标才是教育追求的终极或根本目标。

　　　一、素质与素质教育的含义

　　　（1）素质：既指人的先天心理生理禀赋，又指后天习得文化的内化而成的素养，所以素质第一层含义就是指先天生理心理禀赋与后天获得的文化素养的“合成”结构；第二层含义，是指这种“合成”结构达到某种质量水平，具有某种价值指标意义。即教育学上的素质，是指人的先天禀赋基础，经过环境和教育的影响，逐渐形成和发展起来的文化。心理结构及其质量的水平。
　　　（2）素质教育:是开发人的智慧，培养人的身心素质，训练和提高人的文化素养的多元综合的教育。理想的追求目标是人的素质的全面发展。就当代中国来说，素质教育面向全民，又面向未来，是科教兴国战略的基础工程。
素质教育的分类①道德素质教育②科学文化素质教育③ 身体素质教育④ 审美素质教育⑤ 劳动素质教育 ⑥交往素质教育 ⑦心理素质教育
　　　这七条素质教育都要有相应的教育形式与之对应，而作为实现每类素质教育的基本教育形式(德育是实现思想道德素质教育的基本教育形式)人的素质是一个整体，各要素和层面是有机联系而密不可分的。素质教育之间的关系也是一样的。如进行科学知识教育也必然涉及思想道德教育，进行审美教育，也必然涉及道德与知识，而每种教育形式都涉及心理素质教育，心理素质教育搞不好，必然影响其他素质教育的落实。

　　　二、艺术教育与素质教育的关系：

　　　素质教育是作为教育总体目标内容提出的，而艺术教育是作为一种教学形式手段提出的，讲艺术教育与素质教育的关系就是要确定在实现和达成素质教育总体目标活动中，艺术教育处在一种什么地位，有什么价值，它与其他教育形式有什么关联，又有什么不同，从而引起对艺术教育的关注与重视，以促进素质教育总体目标的实现和达成。艺术教育也可以与其他教育形式互渗，艺术教育与其他教育形成不同而并不对立排斥，可以相互借鉴，互渗互补，以共同实现素质教育的总体目标。

　　　三、艺术教育的特殊化

　　　艺术教育是一种超越性，深远性教育与素质教育的总体目标是十分切合的，这种超越性综合性也就是艺术教育的特殊性之所在，是没有什么教育形式可取代的。
　　　就每一单项教育形式而言，艺术教育不如德智体美劳中任何一种教育。就其内容的准确，方法的恰当，以及效果的直接等等艺术教育较之确实逊色，但是艺术教育的长处又是任何一种单项教育形式所不如，（1）艺术教育内容涵量广泛，凡生活中的都可以一观念形成进入艺术而付诸教育。（2）艺术教育综合所有教育形式所涉的内容。（3）艺术教育又以审美意象诉诸受教者，潜移默化，感染力极强，这些都是艺术教育之所长。艺术教育对某项教育活动形式而言是超越，对所有教育活动形成而是综合。
　　　艺术教育的特殊性，就在于它是审美与非审美教育的融合与统一；超越性和综合性的融合统一，感性与理性的融合统一，引导与观照的统一，因此艺术教育总是指向素质教育总体目标涉及人的素质全面发展的。

　　　四、艺术教育与素质教育的总体目标

　　　艺术教育作为素质教育的重要组成部分，对实现素质教育起着重要的作用。艺术教育与素质教育有着共同的培养方向，那就是使受教育者成为素质全面发展的人，艺术教育为实现素质教育的总体目标提供了生动的教育手段和教育内容，为受教育者最于接受的最有活力的一种教育形式。
　　　艺术教育的特殊性，在于它是一种多元综合的教育形式，它关注，涉及每一个单项教育的形成，可以为任何一种素质教育提供支持，但终极目标则是综合多元教育因素走向素质教育的总体。而艺术教育靠德智体美劳等教育同理合作来实现素质教育全面发展的目标，这种多元综合性质，为艺术教育所独有。艺术教育审美效应落实在个体素质的陶冶和塑造，使个体走向素质的全面协调发展，落实在群体素质的陶冶和构建，使社会群体和谐有序的发展，促进社会文明的建设和提高。
　　　艺术教育追求的素质教育总体目标，表现在个体素质方面，追求一种素质全面发展的人，各种素质和谐而自由发展的人，整体素质达到一定质量和水平的人。在群体素质教育方面的表现，追求的是群体，人际关系和谐发展，社会文明的建设和提高，艺术教育给予群体以审美快乐，以自由超越精神，使人们的情欲受到规范、节制、净化、使人们不会时刻为个人情欲与实际功利目的所困扰。艺术教育能够使情感进行有序而自由的交流，突破心理障碍化解或淡化矛盾冲突，增强认同感，提高亲和力和凝聚力，有利于社会的稳定和发展。
　　　总之，素质教育是一个内容丰富、包罗万象的系统,而艺术教育则是素质教育的一个有效途径和一个不可或缺的方面。它是一种心灵的体操,一种灵魂的净化剂,它最能穿透人的感情的铠甲,使受教育者在内心世界留下深深的烙印。艺术教育与素质教育相得益彰、相辅相成，虽然采取了不同的方式，但两者都是教育的一种手段，都遵循着教育的终极目的——人的自由全面发展。https://www.51lunwen.org/ 因此，我们要明确艺术教育和素质教育的关系,解放思想,积极探索艺术教育中的素质教育，使社会全面和谐地发展,促进社会文明的建设和提高。