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研究商务英语专业人才培养模式

论文作者:英语论文论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2010-03-08编辑:lisa点击率:2752

论文字数:3000论文编号:org201003081131426048语种:中文论文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:商务英语课程体系

[摘要] 高等职业教育的培养目标是培养数以千万计的面向生产 建设 管理服务第一线的高技能人才 课程设置无疑是实现这一目标的重要手段,而课程体系的构建则至关重要 本文通过对商务英语专业人才培养模式的研究,开展课程体系的探讨,以求突出高职教育特色,实现教育目标
     一 高职人才培养目标及商务英语专业的科学定位
    2004 年教育部发布 关于以就业为导向,深化高等职业教育改革的若干意见 ,明确 高等职业教育应以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研的发展道路 高等职业院校要主动适应经济和社会发展需要,以就业为导向确定办学目标,找准学校在区域经济和行业发展中的位置,加大人才培养模式的改革力度,坚持培养面向生产 建设 管理 服务第一线的 下得去 留得住 用得上 ,实践能力强 具有良好职业道德的高技能人才    要完成市场对高技能人才需求的培养目标,高等职业院校必须坚持以就业为导向,深化教育教学改革,在教学质量上下工夫 抓特色 创品牌 上档次 坚持 以服务为宗旨以就业为导向,走产学研结合的发展道路 的职业教育办学方针,积极推进职业教育从计本论文英语论文网www.51lunwen.org整理提供划培养向市场驱动转变,从政府直接管理向宏观引导转变,从传统的升学导向向就业导向转变 高等职业院校要把学院的发展重心放到内涵建设上来,把工作重心放到强化办学特色 全面提升教学质量上来,确保教学工作的中心地位,真正把教学质量当作院校发展的生命线
    要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点 工学结合的本质,是教育通过市场与社会需求紧密结合 工学结合的关键,是整个教学过程的开放性和职业性 因此,高等职业院校一定要注重学生校内学习和实际工作的一致性,对学生的校内学习评价和企业对学生的评价相结合,努力探索课堂教学和实习地点的一体化 积极推行订单培养,探索任务驱动 项目导向 顶岗实习等教学模式通过半工半读 工学交替的合作教育方式,使学生在学习的过程中就有一定的实际工作经验的积累 强化学生实践能力的培养,缩短教学和职业岗位之间的距离 同时高等职业院校应该充分发挥自身应有的社会服务功能,努力按照企业需要开展企业员工的职业培训,与企业合作开展应用技术和技术开发,使企业在分享学校资源优势的同时,加大对院校的支持力度,使院校在校企合作中创新人才培养模式,提高教学质量
    为了实现培养高技能人才的目标,商务英语专业就必须进行准确定位 商务英语专业属于应用语言学的研究范畴,是以语言学与应用语言学为指导,涉及多门类 跨学科的交叉性学科,是一种专门用途的英语 商务英语所包含的内容除语言文学外,还包含经济 贸易 法律等学科领域 商务英语旨在培养德 智 体 美综合素质全面发展,社会主义经济建设需要的,具有较强的运用英语进行商务贸易 商务谈判和企业管理的综合能力,适应现代各类经贸活动要求的高技能人才    商务英语专业的毕业生可以担任各类涉外企事业单位 外贸公司 中外合资企业 外资企业的业务员 翻译 秘书 营销员或其他文员,或胜任各种所有制形式的企事业单位 机关团体 社会组织 商务中心 临时性的经贸洽谈 各类会展等从事外事接待 商务联络等工作 
   二 高职商务英语专业课程体系改革的原则 
   2006 年底,教育部颁发 关于全面提高职业教育教学质量的若干意见 ,指出 各级教育行政部门和高等职业技术学院要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求,也是高等职业教育自身发展的客观要求 要认真贯彻国务院关于提高教育质量的要求,适当控制高等职业院校招生增长幅度,相对稳定招生规模,切实把工作重点放到提高质量上 近年来,我国高等职业教育有了长足发展,但同时教育质量问题也日益凸显,课程设置无疑是实现教育目标 提高教育质量的重要手段,而课程体系的构建则至关重要高等职业教育的培养目标是为生产 建设 管理 服务第一线培养高技能人才 因此,商务英语专业在进行课程设置和课程体系改革时,必须遵循:
   1.以社会需求为中心,分析当地经济建设和社会发展中的新趋势 新特点,适当调整课程结构 教学内容 教学方法,主动适应职业岗位对毕业生知识 能力 素质要求的变化;     2.教学内容有针对性地围绕学生就业岗位(群)所需能力指导学生进行专业基础和职业知识学习,以学生就业岗位(群) 所需技能证书的获取和顶岗工作为目标安排学生专业课与实训实习教学,主要通过校企合作的方式,以企业顶岗实习及校内实训基地实训的方式进行;
    3.突出专业核心技能的培养,进一步明确培养目标,让学生在掌握专门知识和技能的基础上,学会交流沟通和团队协作,提高学生的创新精神 实践能力和创业意识;
    4.积极探索实施工学结合的课程改革,重视学生校内学习与实际工作的一致性,探索课堂教学与实习地点的一体化,积极推行订单培养 顶岗实习等有利于提高学生就业能力的教学模式,使学生在学习的过程中有一定的实际工作经验的积累,为学生与用人单位间的 零距离 就业奠定基础
   三 高职商务英语专业课程体系构建方案    课程体系建设和改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点 高等职业教育必须改革传统的 学科本位 的课程观,在采用 能力本位 的基础上,注重学生动手能力的培养 理论课强调综合化,专业课强调应用性,构建以岗位群需要为依据,以行业和产业为依托,以技能和岗位为目标的课程体系,通过课程设置的改变 教学模式的创新 考试方法的改革以及现代化教学手段的应用,提高学生对社会和职业的适应能力 同时坚持以学生为本的理念,充分调动学生学习的主动性和积极性,突出学生在学习过程当中的主体地位;充分考虑学生的实际需求,关注学生的可持续发展,提高学生的综合素质 缩短学生和用人单位需求的差距,提高学生的能力,人尽其才 才尽其用,把每一个学生安排到适合其发挥 发展的岗位上,促进学生充分就业构建以就业为导向的商务英语专业课程体系,需要进行一系列的改革 既要有内容的改革,又要有方式 方法及手段的改革,同时还要综合社会方方面面的力量,形成一套能突出高职特色 适应社会需求的高职课程体系 在对我院2007 级商务英语专业的课程体系进行研究时,我们首先进行市场和行业调研 论证,了解市场和行业对人才的需求,根据培养目标和市场需求,将商务英语专业分为 2 个职业方向:一是国际贸易方向,目标是培养满足国际贸易业务员 外事接待 翻译等岗位需求;二是涉外秘书方向,目标是满足秘书 公关员 办公室文员等岗位需求
    在基础理论课安排上,体现以应用为目的,以必需 够用为基准 要突出专业课程的职业定向性,以职业能力作为配置课程的基础,使学生获得的知识技能真正满足职业岗位的需求 一方面,面向专业岗位(群)的多种职业方向,抽取出职业岗位(群)需要的共同知识和技能,组成专业通用课程,形成专业基本技能模块;另一方面,在专业基本技能模块的基础上,根据各个职业本论文英语论文网www.51lunwen.org整理提供方向的不同要求,选修组成职业方向课程,形成专业核心技能模块 最后,在技能考核上结合国家职业工种技能鉴定的教学要求,确定考核内容,形成双证书模块    总之,以就业为导向的高等职业教育,从某种意义上讲,市场需求决定了高职院校的生存和发展 对于商务英语专业而言,扎实的语言基本功是学生的立身之本,宽广的商务知识 贸易知识能提高学生的岗位适应能力 实践能力,从而增强学生的市场竞争力
参考文献:
[1]金郁.构建以模块教学为特色的高职商务英语课程体系[J].辽宁高职学报,2007,(12).
[2]阮爱君.地方性院校商务英语专业课程体系设置探析[J].台州学院学报,2006,(2).
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