英语论文网

，考核方式多元多样化，从而更好地建构发展性评价模式，促进学生、教师、教学的自我改进和不断完善。商务英语专业依托外向型经济和产业需求而存在发展，随市场对英语专业人才规格的需求变化而变化，因其特殊的学科交叉特性，在人才培养的各个环节均体现出多元交叉互融的内在要求。本文所提出的“CEN 多元互融式”人才培养模式是符合商务英语学科属性要求的。“多元互融式”商务英语人才培养模式包含了丰富的内涵，可以用分别代表商务英语人才培养关键要素的三个英文字母“C”“E”“N”进行总结概括。其中的“C”代表 Class(课堂)、College（学校）、Commerce（贸易，商业）、Chinese Culture（中国文化）；E 是 English（英语）也是 Enterprise（企业）；N 代表 Net(网络)，既指互联网络，又指的是各元素间交叉融合形成的网状关系。这种多元互融式的人才培养模式揭示了商务英语人才的培养中学生、课堂、学校、企业之间相互融合作用的内在关系，强调英语语言技能培养与国际商务情境的交叉融合；强调中国文化与英美国家文化共同作用，培养学生在国际商务情境下的跨文化交际能力；强调学校与企业力量在教学、师资、育人、评价以及质量监督等各个环节的相互融合，校企合力打造师资力量、教学内容和教学形式，共同筑建商务英语人才的综合职业能力。

本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。