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一、研究现状与意义
从目前搜集到的资料来看，还没有人发表过与月一麦汉语教育相关的文章和论文，丹麦论文尤其是月一麦中文学校与孔子学院的教学情况更是没人涉猎。本文认为，通过对丹麦汉语教育现状的调查、研究使我们能更深入地了解海外汉语教育形势、了解月一麦汉语教育状况，对提高丹麦汉语教学质量、解决汉语教育中出现的问题提供有力的数据及相应的改革对策，对促进月一麦汉语教学更趋规范、科学地发展具有一定的现实参考意义，所以我选作此题。

二、研究目的及方法

(一) 研究目的。
丹麦是北欧的一个小国，大量华人在月一麦定居也不过是近几十年的事，华文教育起步则更晚，但近几年在欧美“汉语热”的影响下，丹麦的汉语教育正在日新月异的发展变化中，丹麦政府在2010年H月16日的消息中称“将在中小学校开设汉语课”，因为据预计到2030年中国将成为丹麦第三大出口国，汉语教育在丹麦势在必行，无论华裔与非华裔都有学习汉语的需求。两所孔子学院正在发挥着重要的作用，但迄今为止，对丹麦汉语教育的研究几乎为零。本文的研究目的就是让更多的人了解丹麦汉语教育的现状，让更多的人能投入到月•麦汉语教育的研究领域，进而使丹麦汉语教学更加快速、规范、有序的发展。

(二) 研究方法
木文主要研究方法有:1.搜集相关文献资料。包括汉语教育的相关书籍、优秀硕士论文、期刊文章以及与丹麦有关的书籍等;2.对资料进行总结、归纳;3.采访调查从事汉语教育相关人员;4.设计调查问卷;5.课堂观摩，了解学生学习情况等。通过一年的实地搜集材料、采访调查和课堂观摩掌握等工作，掌握了许多难得的、可贵的第一手材料;再通过亲自上课，深入了解了学生的学习情况，使调查报告更具真实性，调查研究更具针对性，使教学对策的提出更具有现实指导意义。

第二章丹麦汉语教育概况

一、汉语教育历史
丹麦是一个古老、美丽、文明又富饶的国家，它位于北欧的最南端，是由400多座岛屿组成的岛国，国土面积不足5万平方公里，总人口550多万，移民人口占总人l:]的8.6%，首都哥本哈根是最大的城市，也是外来移民主要居住的城市。据丹麦学者哥本哈根大学亚洲系助教朱梅的研究，第一批移民月一麦的华人始于1902年，较大规模的移民开始于50一70年代，中共十一届三中全会之后中国大陆的改革开放使来自大陆的移民人数激增，至2009年1月在丹华侨达7000多人。
随着移入丹麦华人的增多，移民第二代、第三代的成长，越来越多的人开始意识到汉语教育的重要性，汉语教育在丹麦90年代初开始渐渐兴起。1992年由月一麦华人总会承办的第一所中文学校诞生，随后1995年哥本哈根中华文化学校、1996年旅丹华人工程师协会美人鱼中华文化学校、1997年丹麦华人工商协会启蒙中文学校、1998年哥本哈根母语中文学校相继成立，还有一些不知名的中文学校也如雨后春笋般涌现出来，在1992年到2005年间丹麦成立了十几所大大小小的中文学校。

二、汉语教育现状
华文教育在月一麦汉语教育中起步较早、发展迅速、规模较大。这些学校在办学过程中，都依赖于协会和华侨社会热心人士的经济支持，中文学校的老师们也都抱着一种热情和奉献的精神来为华校做贡献。他们认为，目一前华人社会最需要的是教育，华族的一前途也在教育，所以他们千方百计筹集资金发展华文教育，而且办学的积极性越来越高，办学的质量也逐渐提高。中文学校的崛起和中国经济的迅速崛起引起了丹麦政府的重视，最初各个区政府出资负责解决租教室、教师工资，以及学生用品等筹办政府母语中文学校，学生学习汉语不需要缴纳任何费用，教师也有工资可拿，学生学习汉语的热潮和教师教学的热情也是空前高涨。后来由一于政府对外国人政策改变，对中文学校的资金开始缩少，只对丘年级以下的学生学习中文免费，学生大量减少，很多区政府母语中文学校也陆续关门，政府的中文学校只剩下现如今的舟本哈根母语中文学校一所，教师也只保留两位，教师的工资也较原来有所减少。
初、中等汉语教育正在稳步发展。虽然政府政策改变，但井没有阻碍汉语热潮的发展，在2000年前后10年间，有n所中学相继设立了中文专业，其中有2所私立中学把中文作为必修课来教。就在中文教一育在发展得势不可挡的时候，2007年到2009年先后有2所孔子学院在丹麦落户，孔一户洲境的成立无疑给丹麦的汉语教育注入了新鲜的血液，增添了前进的动力。近几年，孔子学院正发挥着越来越大的作用，随着汉语教育业务的拓展和各项活动的举办，汉语教育几在逐渐渗透到学校、企业、社会的各个领域。这里还要提及的是CoPenhagen大学和AarhuS大学的中文专业在当地都很著名，培养了许多汉语人才，但学生人数一直不多，难以引起重视。

第三章:丹麦汉语教育现状调查............................. 12-21
    一、丹麦中文学校汉语教育现状调查............................. 12-17
        (一) 哥本哈根政府母语中文学校............................. 12-13
        (二) 哥本哈根中华文化学校............................. 13-14
        (三) 美人鱼中华文化学校 .............................14-15
        (四) 丹麦华人总会中文学校............................. 15-16
        (五) 丹麦启蒙中文学校 .............................16-17
    二、丹麦孔子学院汉语教育现状调查............................. 17-21
        (一) 哥本哈根商务孔子学院............................. 17-19
        (二) 丹麦奥尔堡创新学习孔子学院 .............................19-21
第四章:丹麦汉语教育存在的问题及对策............................. 21-30
    一、丹麦中文学校存在的问题............................. 21-23
        (一) 哥本哈根政府母语中文学校存在的问题............................. 21
        (二) 哥本哈根中华文化学校存在的问题............................. 21-22
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