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三、改革实践的收获

（一）考核方式改革的成绩此次改革的方案一经公布，学生非常认可，平时成绩和期末成绩各占50%，这释放了学生期末应考的压力，这样的调整更为公平，学习更在于内在的动力，而非最终的结果，同时日常学习也得到了足够的重视。分值比例的调整打破了某些懒惰学生的心理防线，平时稀里糊涂、临考时死记硬背、考完就扔的学习习惯将难以应付，他们不得不认真地关注每一次的出勤、练习、考试，因为平时成绩举足轻重。而对于好学的学生而言，这更是福音，因为他们不再为最后的考试所累，学得更为轻松更为有效。从课堂气氛来看，积极思考、讨论的人多了，爱问问题的人多了，同时好学与懒惰也形成了鲜明的对比，由于是大班教学，小组讨论、发言、陈述所表现出的差异一目了然。从记录在册的平时单元测试成绩来看，变化是明显的，就三个合并班级整体而言，成绩是上升的，学习是进步的，90-100分数段的人从无到有，80-89，70-79分数段的人数是最多的，也是依次递增的，而60-69分数段的人数则是依次递减的。从最后的期末考试成绩来看，同样印证了这一点。这些相对于笔者以往所教学生而言，是一个很大的进步。详细图例如下：

从最后的问卷调查统计来看，学生对此次考核方式改革本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。