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词汇习得在二语习得过程中扮有举足轻重的角色。根据 Nation［1］在 1990 年提出的理论，听力词汇有别于阅读词汇，但阅读词汇在一定程度上可能向听力词汇转化。由于很多历史和现实原因，大多数中国学生在基础教育阶段重视阅读词汇的积累，而忽视听力词汇的习得，因而使得我国外语学习者的听力词汇量远小于阅读词汇量。这一点也在刘思［2］进行的一项英语听力词汇量与阅读词汇量的调查中得到了进一步证明。2002 年，南京大学的王艳［3］在刘思的研究基础上，通过一项实验研究证明: 听力词汇量不足是造成英语听力理解困难的重要原因; 听比读更有利于听力词汇的习得;阅读词汇通过听力练习可以转化为听力词汇。事实上，词汇的习得并非是一蹴而就的事情。Krashen［4］认为词汇的习得是一个动态、循环、渐进的过程，是学习者接触大量语料而积累习得的结果。英国学者 Ellis［5］综合相关研究后指出，语言加工的方方面面，如语音、词汇、语法的加工和语言的理解、产出等都受输入频率的影响( 即: 词频效应) 。国内学者龚兵［6］也证明，词频是促进词汇附带习得的重要客观因素。因此，在教材编写工作中如何合理地选择和呈现词汇对学习者词汇习得至关重要［7］。如上所述，在过去的研究中，人们更多地关注输入途径对听力词汇习得的影响，或者词频效应对阅读词汇习得的影响，然而鲜有研究者关注教材语料中词频与听力词汇习得的关系。本文从 2011 年12 月份进行的全国大学英语四级考试复合式听写题型单词听写部分四川评卷点评卷结果切入，通过统计相关词汇在当前大学英语主干教材中的词频，探究教材语料中词频与听力词汇习得的关系。

二、研究设计

当前我国大学英语教材主要以课文为核心的精读类型教材、以听力为核心的听说教材为主。由于中学长期养成的被动式学习方式和习惯，绝大部分学生的大学英语学习仍然以主干课本为核心学习材料，因此主干课本中词汇是学生词汇习得的根本途径。鉴于上述情况，本研究通过统计四级听写测试词汇在当前大学英语主干教材中的词频，探究教材语料中词频与听力词汇习得的关系。( 一) 单词听写测试数据采集单词听写测试数据之所以采用 2011 年 12 月份进行的全国大学英语四级考试复合式听写题型单词听写部分( 36 题至 43 题) 四川评卷点评卷结果，是因为如下理由:( 1) 经过 24 年的发展，全国大学英语四级考试已经成为一套成熟可靠的公共英语测试系统，具有很高的信度和效度，能够较为真实地反映考生的英语相关能力。( 2) 本次四川评卷点共评阅 76 万余份试卷，具有足够多的数据样本; 评卷方式采用网络在线评卷，从最大程度上避免了数据统计错误，确保数据真实可靠。( 3) 复合式听写题型单词听写部分是基于上下文的单词听写，且所有被测词汇都在《大学英语课程教学要求》［8］范围内，能够比较科学地反映出学生的听力词汇水平。( 4) 本次选取的单词听写部分( 36 题至 43题) 平均得分情况层次分明，既有较简单词汇，也包括较难词汇，能够比较全面地反映出学生听力词汇的掌握情况。( 二) 教材语料的选取目前我国出版流通的各类大学英语教材数量繁多。若针对每套大学英语教材语料进行分析研究，其过程必定繁杂冗长。为了提高研究效率，本研究仅选取由两家外语专业出版社，即外语教学与研究出版社出版的《新视野大学英语教程》和上海外语教育出版社出版的《全新版大学英语教程》为语料统计对象。上述两套教材在全国发行量占绝对优势，占领全国大学英语公共课主干教材大半壁江山［9，10］，其质量在多年的实际教学中也得到了师生的认同和肯定。为了确保教材语料的时效性，采用上述两家出版社最新修订的第二版教程［11 －14］作为教材语料统计对象。教材具体信息如下:表 1 语料采集范围出版社教材名称册数外语教学与研究出版社《新视野大学英语读写教程》( 第二版)1 至 4 册外语教学与研究出版社《新视野大学英听说语教程》( 第二版)1 至 4 册上海外语教育出版社《全新版大学英语综合教程》( 第二版)1 至 4 册上海外语教育出版社《全新版大学英语听说教程》( 第二版)1 至 4 册本次研究采集到的语料共包含行符( Token)344748 个，类符( Type) 19341 个。待语料采集整理完毕后，使用免费语料库检索工具 Antconc3． 2． 2 统计单词听写测试中各个词汇在两套教材复现次数的平均值，并对结果进行描述性统计分析，随后再运用 SPSS 13． 0 对相关数据进行推断性统计分析，确定教材词汇词频与学习者听力词汇习得的关系。( 三) 统计结果及分析上述两套大学英语教材除了都包含有《听说教程》外，剩下的《综合教程》或《读写教程》尽管名称不同，但都属于以课文为核心的精读类型教材，因此在统计数据时归为一类。利用免费语料库检索工具 Antconc3． 2． 2 对涉及到的 8 个听写词汇在两类教材中的词频进行了统计，结果如下:表 2 听力词汇测试数据及教材中各词汇的复现次数题号答案平均分教材类型平均复现数两套两类教材复现总计36 company 0． 347综合或读写 44． 5听说 100． 529037 single 0． 302综合或读写 14听说 186438 completely 0． 108综合或读写 8听说 10． 53739 vacation 0． 129综合或读写 4． 5听说 102940 sewn 0． 004综合或读写 0听说 0041 electricity 0． 095综合或读写 1听说 0． 5342 Evidence 0． 101综合或读写 4． 5听说 12． 53443 journey 0． 094综合或读写 4． 5听说 2． 514( 注: 每个单词满分为 1 分，评分标准为拼写完全正确方能得分)考虑到听写是一项较难的考试题型，从表 2可以看出: 8 个单词中有 2 个单词平均得分在 0． 3以上，可视为较易词汇; 5 个词汇平均得分在 0． 1上下，可视为中等难度词汇; 1 个词汇平均得分仅0． 004，可视为较难词汇。company 和 single 得分率最高，与其在两类教材中拥有较高的词频有直接关系。尤其是 company 在听说教程中的词频远远高于 single，因此其平均得分也要高出 0． 045 分。当然，这里需要指出一个问题，company 在本次四级考试中的意思是“陪伴”而非“公司”，然而从语料统计结果来看，两类教材中出现的绝大部分 com-pany 意义为“公司”，由此可推断，尽管不能确定学生对 company 在上下文中的意义是否理解正确，但毫无疑问的是足够数量的词汇词频对帮助学习者建立起声音信号与词汇之间的关系至关重要。另外 5 个词汇，除 electricity 和 journey 以外，其余 3个词汇在两类教材中的整体词频基本接近，平均得分反映出来也较为接近。Evidence 的整体词频稍微高于 vacation，但其平均得分却比 vacation 低 0．028 分，这或许是因为其词意比 vacation 抽象，在日常生活中使用相对较少的缘故。同理，journey 尽管整体词频不高，但平均得分接近 0． 1 分，这跟其词义接近生活有直接关系。electricity 仅在一套听说教程中出现了一次，在两类教材中的整体词频也不高，但平均得分接近0． 1 分。据推测，这除了与该词在生活中的广泛应用有关外，或许还与其同根词在教材中的词频有关，于是进一步对 electricity 的相关同根词进行了统计，结果如下:表 3 对 electricity 同根词的词频统计结果单词教材复现总计electric综合或读写 6听说 5electrical综合或读写 2听说 5据表 3 可推断，与 electricity 拼写接近的同根词在教材中拥有足够的词频，从而间接地促进了学习者对 electricity 的习得。completely 在两类教材中的词频都不低，如果将其形容词 complete 的词频也计算在内( 综合和读写教材复现19 次; 听说教材复现15 次) ，它的词频就更高了，然而该词平均得分不高。考虑本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。