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                  Bachman 交际法语言测试理论指导下的口译测试   
  
摘要:Bachman 交际法语言测试理论提出了一条不同与传统测试方法的新思路。从口译的本质和模式出发,在遵从交际法语言测试“真实性”的原则下,探讨了口译测试的内容及形式,并借鉴陈菁制定的口译量化评估表,提出了以考查译员知识能力、技能能力、心理能力三大知识结构的口译评估系统。  
 关　键　词:交际法语言测试理论;口译;口译测试   

 1 　Bachman 的交际法语言测试理论　本留学生毕业论文由留学生毕业论文网www.51lunwen.org提供

　20 世纪90 年代初,美国应用语言学家Bachman 提出了一个新的交际语言能力测试模式,在美国测试界产生了广泛的影响,被认为是“语言测试史上的里程碑”。Bachman认为学习者的语言能力应该有更广泛的涵义。除了对语言系统知识的掌握之外,它还必须包括对句子之外语言使用语境的掌握。语言的交际不只是简单的信息传递,而是发生在情景,语言使用者和语篇之间的动态交互。语言测试应测量包括语法、语篇、社会语言能力和策略能力在内的交际语言能力,同时还应以真实为准则,使被测者能同时处理清晰的语言信息和隐含的言语意义或功能意义。Bachman 提出交际语言测试理论的重要意义在于,把语言的使用看成一个动态的过程,重视语言在具体环境、社会文化背景下的使用,突出语言能力不仅指对语言知识的掌握、更重要的是运用所掌握的知识进行有效交际。这意味着测试时要把涉及交际能力的各种因素结合成一个整体加以测试。根据Bachman
所提出的交际语言能力的定义,他认为交际语言能力由语言能力、策略能力和心理生理机制3 部分组成。语言能力包括组织篇章能力(如词汇、词法、句法、衔接、组织等) 和语用能力(如言语知识和社会语言知识) ;策略能力是指在具体情景下运用语言知识进行交际的心理能力,它是语言使用中的一个重要部分,是一种综合运用已掌握知识解决问题的能力,语言使用者的策略能力使其能将语言能力与知识结构和交际情景的特征联系起来;心理生理机制是语言交际时的一种神经和生理过程。因此,交际法语言测试就是对上述3 种能力的整体综合测试。    这一切决定了它不同于传统的测试方法。首先,交际法语言测试为受试模拟了一个语言交际语境,受试是该语境中不可缺少的部分,主动影响着测试任务的完成。其次,交际法语言测试的测试任务是根据语言的实际交际任务来设计的。再者,交际法语言测试在评估中强调细化和量化,有利于提高评估的信度和效度。借助细致科学的评估参照标准体系进行的主观评估方式是交际法测试理论的一大特点。作为一种标准参照测试,交际法测试将受试在完成测试任务时的表现同时依据制定的评估标准参照体系进行比较,据此判断受试在测试中所达到的程度。   
2 口译的本质和模式　本留学生毕业论文由留学生毕业论文网www.51lunwen.org提供

　现代翻译理论认为,翻译是一种复杂的交际行为。英国翻译理论家Roger Bell[2 ]将翻译的交际过程描述为图1。也就是译者将含有内容的信号代码1 转换为信号代码2 ,整个过程经过接受、解码、记录、编码和表达5 个阶段[3 ] 。口译则是一种表现为口头交际的复杂交际行为,即以口头的形式将一种语言所表达的内容用另一种语言传达 出来。作为一个为操两种语言的人们进行交际服务的中介人,口译者所承担的任务是在现场将一种语言所承载的信息用另一种语言传达给接受者的交际过程。鉴于口译现场性、即席性、即时性和交互性的特点,译者应具备一系列的素质才能完美地胜任此项任务。
   图1 　翻译的交际过程
 　
　那么,如何才算一个合格的口译员,口译员应该具备哪些素质呢? Herbert[4 ] 曾强调“A good interpreter is whoknows something of everything and everthing of something”。林郁如[5 ]在《新编英语口译课程》(学生用书) 也描述到:“A goodinterpreter is required to have a high level of linguistic compe2tence , wide general knowledge , sufficient subject - specificknowledge , and necessary cross - cultural awareness as well as agood mastery of interpreting skills , such as note - taking tech2niques , the ability to abstract and paraphrase , the art of publicspeaking and a good memory. ”在此基础上,林郁如推导出口译的公式: I = S + C + P( I = Interpreting , S = Interpreting skills ,C = Comprehension ,P = Professional standard) , 即成功的口译= 口译技巧+ 理解+ 职业准则。Gile[6 ]也提出对口译的理解公式:C = KL + ELK+ A (C = Comprehension , KL = Knowl2edge for the language ,本留学生毕业论文由留学生毕业论文网www.51lunwen.org提供
 ELK= Extra - linguistic knowledge , A =Analysis) , 即理解= 语言知识+ 言外知识+ 分析。仲伟合[7 ]则在林郁如和Gile 的基础之上认为一个好的译员的知识结构应该由3 个版块组成: KI = KL + EK+ S( P + AP)(Knowledge required for an interpreter = Knowledge for language+ Encyclopedic knowledge + Professional interpreting skills andartistic presentation skills) ,即译员应该掌握的知识= 双语知识+ 百科知识+ 职业口译技能和艺术表达能力。邓丽君[8 ]在前人的基础上又有所增加,将公式拓展为KI = KL +EK+ S(P + AP) + P(P 即Psychology 指代口译员或者口译测试考生的心理状态) 。因此,这些口译模式作为主要的参考因素纳入口译量化评估表中,成为口译测试评价模式的重要组成部分。
    3 　口译测试模式　　根据上文中提出的Bachman 交际语言测试理论与传统测试理论的不同,作者认为交际法口译测试在具体操作中应注意以下几个方面: 
  3. 1 　测试内容。
Bachman 和Palmer[9 ]指出在设计语言测试时要保证两点一致:第一,保证语言测试的语境与测试任务的特点应同语言应用的语境和语言使用任务的特点相一致;第二,保证语言使用者的特点与受试特点相一致。也就是说测试材料必须符合真实的口译场合,使测试具有真实性;测试应按等级划分,以便于根据受试者的不同水平和测试目的有针对性地进行测试。目前,我国的三大权威口译测试(分别是北外和教育部举办的全国外语翻译证书考试、国家人事部举办的全国翻译专业资格考试和上海市外语高级口译岗位资格证书考试) 均采取3 级划分的模式,即初、中、高3 个级别,保证了测试在内容、形式和评分上的针对性。          本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。