管理工程论文栏目提供最新管理工程论文格式、管理工程硕士论文范文。详情咨询QQ:4006227154

《关于管理工程专业本科教育改革的思路和建议》

论文编号:lw201203091807345746 所属栏目:管理工程论文 发布日期:2018年02月02日 论文作者:无忧论文网

管理工程专业本科教育改革的思路和建议


摘要:我国在理工科院校建立管理工程专业十多年来,国内管理人才的需求市场已发生了很大变化,管理教育的水平也得到了很大提高。但总的来看,管理教育还不适应市场对管理人才的需求,这在最近几年已日益明显。为此,我国已在20多所院校开始工商管理研究生(MBA)教育试点。同时,管理工程专业本科教育(以下“管理工程专业”与“管理工程专业本科教育”均简称为“管理专业”)改革也近在眼前。市场对管理人才的需求的变化、与MBA教育试点的协调和遍及目前各大学的学科改造等多方面的因素,都使管理专业改革成为一个相当具有共性的问题,值得深入探讨。本文拟结合我校管理专业的情况,提出一管之见。


关键词:管理工程,本科教育,改革


一、管理专业的现状和问题


我国管理专业的设置特点有:
一是按行业设置专业,如工业企业管理工程、交通运输管理工程等等,口径过窄,有急功近利之嫌。
二是同一学校各管理专业教研室偏大偏全,且各行其是,每个教研室与管理有关的各类教师云集一室,各室之间同类人才多所重复。
由此导致的问题为:
一是培养出来的管理人才在各方面都懂一些,但在企业的任何职能领域都懂得不深。这在改革开放的初期尚可应付,但在今天企业的经营活动非常复杂、竞争异常激烈的情况下,这样的人才就满足不了企业的需要。
二是师资浪费,研究水平和教学效率低。每个专业都有同一套教师班子,都上一些小班课和浅层次的课,既开不出深层次的课,越来越脱离实际需要,也开不出必要的选修课,学生没有选择余地,教材、阅读材料和案例建设也成问题。


二、管理专业改革的基本思想与工商企业对管理人才的需求


如何进行管理专业改革?我们认为,应该从下面两个方面考虑:
一是目前以及未来一段时间我国工商企业需要什么样的管理人才;
二是培养这些管理人才的合理有效的教学体制是什么。在我国建设社会主义市场经济的背景下,企业经济活动复杂,市场竞争激烈。一方面,各类企业越来越多地进入集团化、多样化经营,经营范围跨越多个工商行业,经营业务涉及生产、销售、技术开发、金融、房地产、服务、贸易等众多方面,这就要求管理人员具有跨行业的综合管理才能。另一方面,企业管理工作的具体业务越来越细,这就要求管理人员具有某些专业特长。例如,进行企业的销售工作,除应具有一般的市场营销知识外,还要具备进行市场研究、广告与促销策划、顾客的消费行为分析、营销战略计划、零售与批发业务、个人推销等复杂工作的知识。又如,进行企业的财务工作,除应具有一般的财务分析知识外,还应掌握投资决策、金融法规、股票证券市场业务、多样化经营投资、房地产、各种金融机构等深层次的知识。因此,工商企业需要兼备综合管理才能和专业特长的管理人才,其中一部分高层次人才可由研究生教育来提供,而大部分的中高层次人才则需要由本科教育来提供。


三、向工商管理多学科方向综合发展的思路


我们认为,管理专业改革的思路是向工商管理多学科方向综合发展,培养既有综合管理才能又有专业特长的中高级管理人才。具体的实施措施如下。在专业方向设置上,将原来按行业设置专业改为按管理职能设置专业学科方向。如设财务管理、会计学、市场营销、生产管理、人事管理、国际贸易、信息系统等,学生毕业后可为工商企业,如金融企业、服务业、工业企业等服务。具体设什么专业,可按本校的师资力量、对准的市场和重点发展的方向而定。在教学组织机构上,可按新设置的学科方向成立教研室,将教师按专业分别划到各自的专业教研室去。各教研室开设本方向的5~7门专业课,教师人数只需4一6人即可。这就要求每个教师能开出一门普及性质的专业课和1~2门深层次的专业课。
工商管理各学科方向的本科课程设置的基本思想和实施要点是:
1.学生在前三年所学的课程基本一致,实行统一的教学安排。这样做有利于组织课堂教学。前三年的课程一般都采用合班(即2~3个班)上课。这些课程包括:普通基础课(如物理、化学、数学、英语等),主要在一年级上;技术基础课(如数理统计、电工学、机械基础等),主要在第二学年上;专业基础课(如宏观经济学、管理经济学、企业战略、财务管理、市场营销等各职能方向的普及性质的课程),主要在第三学年上。专业基础课程按性质承包给各专业教研室负责。
2.第四学年上学期各教研室为本专业的学生开出4门深层次专业课。这些专业课由各教研室根据本方向的市场需求、热点,有选择地开设。例如,市场营销方向除普通市场学以外,深层次课程有市场研究、营销战略计划与分析、广告与促销、消费行为、个人推销、零售与批发、工业市场学、国际市场学等。又如,财务管理方向除了一般的财务管理课外,深层次课程有投资决策、金融法规、股票证券市场业务、多样化经营投资、房地产、各种金融机构等。这样,学生所学的近20门管理课程中,至少有5门本专业方向的课程。
3.学生除了必修本方向的4门课外,还可根据自己的兴趣选修其它任何专业开出的两门以上的专业课程。四年级的专业课堂不宜大,一般以50人以下为宜,这样,每个专业课堂上除了本专业的学生外,还可插入巧名左右其它专业方向的学生。
4.四年级专业课的课时应逐渐减少,最低可降到30学时,以增加学生课外自学、阅读、进行案例分析的时间。
5.在最后一学期,学生到企业实习,调查企业实际,进行实际案例分析。当然,在本科教学改革中,应考虑适当发挥研究生辅助教学、批改作业的作用以及利用校际间教师兼课、调剂师资的可能性。

四、管理专业改革的意义与面临的困难

管理工程专业向工商管理多学科方向综合发展这一教育改革的意义在于:
首先,管理学科按管理职能建立,能真正培养我国企业急需的不同层次的管理人才;
第二,能合理、有效地进行工商管理研究与教学;
第三,学生真正有选修课可选,提高毕业生择业的灵活性。
进行管理专业改革也面临很多困难,主要是:
第一,传统思维方式的影响,使部分教职工不愿意接受新的教学改革方式;
第二,人事调整必然打乱原来的组织关系、课程间的关系、非正式的组织群体关系以及原来的教学科研组织关系,从而带来某些不便;
第三,教师队伍的建设任务艰巨,原来只开一般课程的教师,重新组合后再分别开出深层次的专业课程,并非一朝一夕之功;
第四,在教学资料的建设中,要开出更多的专业方向和深层次的课程,需要有教材、相关的阅读材料和大量的案例,加以高年级以案例教学为主,推动案例教学也要经过相当努力;
第五,推广管理专业向工商管理多学科方向发展的观念,需要争取教育主管部门和企业界的支持。
总之,管理专业改革意义重大,前景光明,只要我们积极探索,艰苦努力,所有的困难都是可以克服的。