英语论文网

摘要：人们对阅读进行研究的历史由来已久。但是，直到二十世纪初阅读教学才逐步成为阅读研究的重点内容，这一方面的研究至今已经取得了丰厚的成果。现在，我们都知道，人们在阅读中使用自己的大脑和眼睛。因此，为了尽可能地提高学生的阅读能力，教师一定要对大脑有一定的了解。本文将说明大脑的基本生理构造和大脑皮层各个功能分区的作用；人们阅读的生理过程以及由此产生的各种思维方式。本论文的撰写将有助于我们在实践教学中改进教学方法，有助于教师在教学过程中加强对学生阅读活动的引导。

СОДЕРЖАНИЕ

РЕЗЮМЕ НА КИТАЙСКОМ ЯЗЫКЕ (КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА) i
РЕЗЮМЕ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ (КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА). ii
ВВЕДЕНИЕ 1
ГЛАВАⅠ РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 2
1.1 Речевая деятельность в обучении иностранному языку 2
1.2 Выды речевой деятельности 2
1.3 Экстралингвистические особенности устной и письменной речи 3
1.4 Лингвистические особенности устной и письменной речи 5
ГЛАВАII ЧТЕНИЕ КАК ВИД РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
2.1 Психологические особенности чтения 6
2.2 Формы работы с чтением 6
2.2.1 Переводное и непереводное чтение 7
2.2.2 Подготовленное и неподготовленное чтение 7
2.2.3 Чтение вслух и чтение про себя 7
2.3 Техника чтения 7
2.3.1 Просмотровое чтение 8
2.3.2 Ознакомительное чтение 8
2.3.3 Изучающее чтение 9
2.3.4 Способы достижения целей изучающего чтения 9
2.3.4.1 Постановка вопросов преподавателем 9
2.3.4.2 Самопостановка вопросов читащим 9
2.3.4.3 Моделирование текста 9
2.3.4.4 Дотекстовые упражнения 10
2.3.4.5 Притекстовые упражнения 10
2.3.4.6 Послетекстовые упражнения 10
ГЛАВАⅢ ЧТЕНИЕ И МОЗГ 11
3.1 Функции деятельности мозга 11
3.2 Три функциональных блока мозга 12
3.2.1 Первый функциональный блок мозга 12
3.2.2 Второй функциональный блок мозга 12
3.2.3 Третьй функциональный блок мозга 12
3.3 Интегральный алгоритм чтения 12
3.3.1 Содержание интегрального алгоритма чтения 13
3.3.2 Семь блоков интегрального алгоритма чтения 13
3.3.3 Две программы чтения: медленное и быстрое 14
3.3.4 Зрительный образ интегрального алгоритма чтения 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 17
БЛАГОДАРНОСТЬ 18

ЧИТЕНИЕ И МОЗГ
Резюме: Исследование чтения началось давно. Только с начала двадцатого века начали уделять внимание исследованию обучения чтению. И оно добилось больших успехов.В наше время, как известно, что человек пользуется и своим большим мозгом, и глазами для чтения. Поэтому, можно сказать, что учителям надо больше исследовать мозг, чтобы помочь ученикам повысить умения и навыки чтения.
Мозг – это самая главная часть из центральной нервной системы. Физическая структура большого мозга и разные функциональные подрайоны коры головного мозга предоставляют нам необходимые условия для чтения. Процесс чтения таков: мозг обрабатывает информации, которые получают зрительный нерв и органы чувств, и делает реакцию, проверив с помощью накопленнго опыта и долгосрочной памяти, затем выбирает нужную информацию. Можно сказать, что результат чтения больше всего зависит от скорости рекодирования информации человеком. И также зависит от того, может ли мозг гибко применять, выбирать, исправрять и усовершенствовать процесс мыслительной деятельности.
Данная работа рассматривает физическую структуру большого мозга, деятельность разных функциональных подрайонов коры головного мозга, физическую структуру чтения и процесс мыслительной деятельности. Данная работа имеет практическую ценность в обучении чтению в вузах.

Ключевые слова: чтение; мозг; обучение чтению

ВВЕДЕНИЕ
Исследование чтения началось давно. Только с начала двадцатого века начали уделять внимание исследованию обучения чтению. И оно добилось больших успехов. В наше время, как известно, что челове本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。