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选择和使用西班牙语在全球是仅次于英语和汉语的第三大语言，但长久以来在我国一直都定位为小语种，一般只在大学专业课或者二外课程中设置，开办的学校也非常有限。进入二十一世纪，随着对外联系和贸易活动的扩大和频繁，我国对西班牙语的专业人才的需求呈现急剧增加。许多高校都新开设了西班牙语专业。
西班牙语教学在全国与同类其他语种相比是起步比较晚的，发展也比较缓慢。大多沿袭在国内最权威的北京外国语大学的教学体系。其中，基础课程中除了贯穿前后的精读课程外，就数泛读课程最重要了。在泛读的教学中，教材的选择和使用又至关重要。
国内西班牙语教学使用的教材主要有国内出版教材和国外原版教材两种。

一、国内出版教材
（一）《新编西班牙语课本》
在二十世纪八十年代末外研社出版的《西班牙语阅读课本》基础上更新出版的2000年《新编西班牙语阅读课本》，主要由北京外国语大学的老师选编，是市场上很长一段时间内唯一的一套泛读教材。这套教材因为和精读课程的教材《现代西班牙语》进度贴合，深受教师欢迎。
《新编西班牙语阅读课本》一共是四册。所有选编的文章都从国外原版教材或者书籍中摘取，保证了文章的原汁原味，而且每一册的难度设计都是梯度上升的，是配合精读教材的补充读物，能拓宽学生的知识面，提高阅读能力，扩充词汇量。课本的编写人还给每篇文章附上了生词的中文解释，降低了阅读的难度，减少了查阅字典的时间。
这套教材虽然是早前《西班牙语阅读课本》的更新，但十年的使用周期，还是让一代新过一代的学生觉得其中的文章稍微乏味或者古旧了一点。所以这套教材现在更适合作为学生课外的读物，定期布置、定期抽查，然后在课堂上花少量的时间给学生解答其中的语言难点。

（二）《西班牙语阅读教程》
《西班牙语阅读教程》作为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，由上海外国语大学牵头，联合几所知名高校的老师一同编写，经上海外语教育出版社出版。计划出版四册，截止到2010年8月已出版前三册。
这套教材在很多方面都作了改善和扩充。首先，每本教材的体例都非常的清晰，每册十八个单元，刚好用于一个学期。每个单元都设三篇文章，三篇文章对阅读要求都作了不同的要求，在《编写说明》中对如何使用作了详细的说明。其次，这套教材不再是简单的文章和材料的选取，增加了主题的设计和课后练习的内容。最后，对于文章中出现的疑难句型进行了解释，文章中的生词也采用了西语解释，更有利于学生准确掌握生词的意思。
通过这样的编写和设计，泛读课本从简单的阅读材料的集合变成完整的有教学主题、教学内容和教学检测的系统体系。而且，本套书籍没有提供答案，虽然对于老师的备课提出了更高的要求，但也确实杜绝了学生不劳而获的侥幸心理。另外，课后习题的设计紧贴全国西班牙语专业四级考试的题型，也可以在资源极度匮乏的大环境下，提供给学生一些练习，可以更好地提高相应的应试技巧。

二、国外原版教材
（一）ANAYA出版的阅读读本
一般使用比较多的是ANAYA出版的一套经典作品缩写改编的系列图书。这套书籍一共分为初级、中极和高级，分别以黄、红、绿三色区分。主要以篇幅长短、词量多少来分等级。一本书即是一个完整的故事，每个故事后面有一些问题。书后还附有词汇表和问题答案。这套书籍主要选取西班牙的经典文学作品，如《小赖子》、《熙德之歌》、《堂•吉诃德》、《三脚帽》、《玻璃硕士》等之类的名著改编，而且书前都有作品作者的一些简单介绍。这可以让学生对这些作品和作家有初步的了解，为将来他们阅读原作打好基础。这些书籍在近几年的新版中都附带朗读的CD，即是有声书的形式。所以，阅读之余，还可以让学生做听力练习。

（二）SGEL出版的阅读课本
SGEL 出版的阅读课本种类繁多，可以满足各种不同需要。《新西班牙语故事》是一套让阅读变得很轻松的一套丛书，一共是四本，也分初、中、高、特级。丛书全都围绕一个叫托维斯（Tob主人公展开，每本包含五十个小故事，短小精悍，趣味无穷，有很典型的西班牙式的幽默。这套丛书出版较新，其中有一些非常实用地道的西班牙表达方式。每篇文章后也有一些词组句型的西语解释，还有一些设计的问题，但最有意义的是从文章延伸出的可供学生讨论的话题。
这套丛书，或者让学生课外阅读，课堂上用自己的语言复述；或者老师在课堂上朗读这些文章并提问，以听力理解的方式来检查学生理解的情况。最后，还可以让学生分组讨论书后的话题。这样的使用，可以让学生在听、说、读、写方面同步得到训练和发展。
《短篇阅读故事》（Historias breves para leer），这套书有初级、中级和高级三本，故事比《新西班牙语故事》中的略长，每篇大概有1500个词，但都比较简单。适合在大一下和大二上使用，而且因为篇后有很多关于语法、词法的练习，这套书籍适合做课堂上的快速阅读练习。
除了以上的两套丛书外，SGEL还有许多专为学习西班牙语的外国人设计的消遣类的阅读书籍，都是一些侦探类的小故事，也可以推荐给学生在课外使用。
以上主要罗列分析了国内外现有的可以利用的泛读课教材，但这些大多仅适合在课堂上使用。泛读课的教学目的，主要在于提高学生的阅读能力，扩充学生的知识量和词汇量，而这样仅仅通过每周两三页的阅读量是达不到目的的。所以，课外的大阅读量是必需的。随着网络的普及，阅读资源的收集虽然简单很多，但是资料的筛选尤其重要，这其中教师需要承担主要的责任。

三、低年级学生的阅读资料的选择和使用
低年级的学生，因词汇量有限，语法结构还不健全，所以适合的原文读物并不是那么多。一般来说，有以下几种选择。

（一）国外的儿童读物
从语言本身来说，这是最适合低年级学生的泛读读物。但是从内容上来说，有的时候会稍显幼稚。需要选择一些语言简单，但思想性丰富的作品。总结使用过的一些材料，有这些推荐：关于一个戴眼镜男生小马诺林（Manolito Gafotas）的系列故事，女作家埃尔维拉（Elvira Lindo）为这个人物一共创作了七本小说，这个系列都适合低年级的学生阅读，语言幽默，而且口语化。曾经获得过西班牙行星奖（Premio Planeta）和纳达尔奖（Premio Nadal）的女作家安娜•玛利亚（Ana María Matute）的儿童文学作品也比较适合二年级的学生阅读，虽然是讲述以儿童为主人公的小说，但其中刻画的却是孩子的残忍和无知，具有深刻的思想性。其中如长篇《尤利西斯号的偷渡客》（Elpolizón del Ulises），短篇如《干枯的树枝》（La rama seca）等都是很好的浅易读物。

（二）从英文翻译的西语作品
因为是翻译作品，所以一般使用的词语也比较简单。从英文到西班牙语的翻译比从英文到中文的翻译保存了更多原文的风格，也可以在一定的程度上拓宽学生的阅读面，初步体会一下翻译的奥妙。其中最具代表性的就是哈利•波特系列。有中文译文和电影的铺垫，可以让学生很快地融入到书籍中。泛读课程在西班牙语的基础教学中是非常重要的课程。
借用另外一种语言，打开另外一扇更大的门，直接了解更多的国外社会文化动态。不是单纯学习语言本身，而是以文化文学为载体来学习并提高外语水平。相信无论是学生还是老师，都会从这样的阅读中受益匪浅。

参考文献：
［1］岑楚兰，蔡绍龙.新编西班牙语阅读课本［M］.北京：外语教学与研究出版社， https://www.51lunwen.org/ 2000.
［2］陆经生. 西班牙语阅读教程［M］.上海外语教本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。