英语论文网

摘　要: 《外贸英语函电》是一门将国际贸易实务和外贸英语相结合的综合性课程。结合高职特点,笔者英语教育硕士论文提出了工作情境化的教学模式。
关键词: 外贸函电; 工作情境化; 教学模式；英语教学法

随着我国对外贸易的迅速发展,社会迫切需要一大批既懂外语又懂外贸的复合型人才。如何培养既具有扎实的英语知识,又具备熟练操作技能的专业人才,已成为高等职业教育的一项重要任务。《外贸英语函电》是国际贸易专业和商务英语专业的专业模块课程,具有很强的实践性和实用性。通过介绍外贸进出口流程的各环节的业务信函的样例,让学生了解和掌握业务相关知识及用英语写信的要求和技能。它既要求学生具有一定的英语基础,又要求学生在学习课程之前对外贸知识有一定的了解。同时,要写好各类型的信函,还需要具备良好的谈判技能,懂得各国的文化和国际惯例。因此,这门课程具有比较高的综合性。但目前该课程在实际的教学实施中还存在着许多不足,笔者针对目前教学中存在的英语语言教学与专业技能培养脱钩的问题,提出工作情境化教学模式,并对此教学模式做出探讨。

一、外贸英语函电教学中存在的问题
1、授课方式单一
长期以来外贸英语函电教学一直是按照“粉笔+黑板+教材”的传统教学方法。对于学生来说这就意味着课堂上要花大部分时间作大量笔记,理解信函意思,翻译句子;课后花大量精力去消化课堂笔记,熟悉词组句型。这种“填鸭式”拘泥于写作训练或翻译阅读训练的单一教学模式大大降低了学生课堂学习的效果,也影响到他们的学习兴趣。

2、教学中缺乏与进出口业务实际相结合的实训项目
“重理论,轻实践”是目前高职院校专业英语教学存在的普遍问题,以“课堂”为中心,注重理论知识的系统性,学生进行具体的实务操作甚少。外贸函电课堂教学大多还是只停留在理论层面,学生很难从课本的案例中体会外贸工作的真实环境。很多教师也只是照本宣科地介绍信函的写作技巧和翻译技巧,课本内的练习也都着重培养学生对信函的写作能力。许多学生也都认为学习外贸函电主要就是熟记一些商务英语惯用句型和短语,或掌握一定的外贸知识。教学中缺乏培养学生解决实际问题的能力与专业技能。例如,让学生学习了各种汇票的作用和具体构成,却没练习根据交易实际情况,如何灵活使用各种汇票,使学生无法将知识融会贯通,适应不了外贸业务的需要。

3、教师的综合素质不高
高职院校的英语教师很多是英语科班出身,语言知识扎实、理论知识丰富,但是外贸实践经验不足,有时不能理解专业知识在实际岗位的功效,在教学中将普通英语的教学法照搬过来,对信函进行逐句翻译,过分强调写作训练,导致学生无法将所学知识融会贯通。由于缺乏外贸知识,碰到术语解释不清,对外贸流程的各个环节也无法准确介绍。有些教师则是外贸专业出身,长于外贸知识的讲解,这样又容易将函电当作是国际贸易导论课,缺乏语言知识的讲练,对学生的语言能力提高帮助不大。
以上是目前高职院校外贸英语函电教学中存在的一些主要问题,尽快探索出适合高职院校特点的外贸英语函电课程教学模式势在必行。

二、工作情境化教学模式的思路及实施
所谓工作情境化教学模式,笔者认为就是学生在教学过程中切实感受到具体的商务工作场景,身临其境的接受任务,分析问题,解决问题。在此情境中,教师为主导,学生为主体。外贸英语函电和外贸实务情景紧密相连,具有很强的实践性,同时又属于专业英语的范畴,具有书面文体语言的特征。因此结合真实的外贸情景,通过设置一个个具体的任务,让学生在执行任务的过程中,从“做”中,掌握外贸英语函电这一门书面文体语言。要做到工作情境化教学,需要从授课方式、实训教学、教师综合素质等多方面进行改革。

1、改变单一的授课方式
《外贸英语函电》是英语写作与外贸实务相结合的一门综合性课程,通过介绍外贸实务中不同流程英文业务函件,主要包括:建立业务关系、询盘、报盘、还盘、订货、签约、接受、包装、装运、保险、付款、索赔等,并通过大量的写作练习,使学生掌握外贸实务中各环节信函、单证、电传的写作格式,专业术语和不同的表达方式,以及各环节的具体做法,提高外贸业务能力。
在工作情境化教学模式中,要体现教学过程的实践性、开放性和职业性。其中教师是组织策划者,评价者和激励者,是参与者,学习者,是导演;而不应是在讲台上枯燥地讲解着语法规则,解释课文的唱独角戏了,也不是下了课就整天沉浸在批改学生堆积如山的语法作业中。学生是演员,是课堂的主角。课程的教学过程应更多地突出教师如何以理论为辅,以实践为主,指导学生动手练习与操作。该课程的课堂教学也应更加突出学生的主体作用。
《外贸英语函电》的内容很多,教师可以将其中的内容划分为一个个的工作过程,每个工作过程又包含一个或若干个工作任务,力图做到“做中学,做中教”。教材的每一章节成为这一情境的各个环节,学生既扮演某国际贸易公司的业务主办的角色,也扮演外商的角色。让学生亲历这一情境的各环节,从相互建立贸易联系,到洽谈成交,到合同执行,再到最后安全收汇,完整经历国际贸易实际中执行业务的流程。这种方法的最大特点就是以学生为中心,让学生自觉地去学习。通过讨论、探索认识和发现问题的方法完成任务,学生之间的沟通、讨论或辩论也有助于激发和培养其独立思考、分析的学习能力,并通过写作任务的最终完成检验其实际操作和解决问题的能力。其中每个学习情境就是一个具体的工作过程,学习情境之间相互独立又相互联系。后一个学习情境是前一个学习情境的递进,直至所有课程内容结束以后,学生就可以胜任相关工作。

2、结合实际业务,增设实训环节
除了在教学课堂上给予学生商务情境的模拟,还要增加具体的实训环节。学校需要引入EDI教学,建设专业实训室。当今,外贸单证的处理逐渐由手工化转变为电脑化。EDI制单即电子化的外贸单证系统,是今后国际贸易往来的重要业务方式。建立EDI实训室,引进配套的教学软件。使用EDI教学系统软件,手工制单结合电脑制单进行模拟教学,让学生在该系统上模拟制作各种单据,找出与手工制单的差异,全面了解对外贸单证在外贸业务中的使用流程。这种模拟网上贸易活动,使学生更加系统地理解外贸专业知识,也让他们熟悉电子商务的运作方式。

3、提高教师综合素质
为了更好地实施工作情境化教学模式,外贸函电教师除了具备英语阅读和写作的教学经验外,还应具备外贸实践经验,在教学中将两者结合起来,在训练学生函电阅读和写作技能的同时,能引导学生熟悉外贸实务各个环节。掌握一定的商务知识。所以,教师必须是双师型教师。为了确保教师的业务水平能够及时更新,学校应当鼓励教师定期到企业去参与实际外贸运作,提高经验储备,增加感性认识。对于教师自身,还应该不断提高英语教学水平,通过书本、通过实践、通过向经验丰富的专家和在职人员学习,了解和掌握商务活动中

https://www.51lunwen.org/yingyujiaoyubiye/ 每个环节的发展和变化,将各种有效信息融会在函电教学中,带给学生最新、最实用的信息,在教学过程中可以运用现代教育技术和虚拟现实技术,建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟产品、虚拟项目等仿真教学环境,优化教学过程,从而丰富教学内容,提高教学质量和效率。   三、结束语 《外贸英语函电》的现有教学模式已不能很好地满足高职教育的人才本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。 共 1/2 页首页上一页12下一页尾页 相关文章 基于语篇衔接理论的“以读促写”教学模式在高中英语写作教学中的推广探讨 学生英语口语成绩之互动教学模式影响 “专业内部流动分层”体现了教师的教学模式研究 点读技术角度下的“4E”英语教学模式的操作 分析巴基斯坦本科生人体寄生虫学教学模式和方法 <<在英语教学中运用会话幽默的策略及其建议从语法形态、句子和段落结构及篇章结构看英汉差异>> 到百度查找更多外贸英语函电教学中存在的问题及工作情境化教学模式的思路 到google查找更多外贸英语函电教学中存在的问题及工作情境化教学模式的思路 英国 澳大利亚 美国 加拿大 新西兰 新加坡 香港 日本 韩国 法国 德国 爱尔兰 瑞士 荷兰 俄罗斯 西班牙 马来西亚 南非 联系我们 │ 英语论文价格 │英语论文网 │ 信誉说明 │ 常见问题 │ Why choose 为何选择？ │ 招聘信息 │ 支付方式 | 网站地图 英语论文网专业提供英语论文、英语毕业论文、留学生论文、essay、assignment服务。 作业辅导和论文辅导服务。 备案号：沪ICP备10026080号-1 Europe （24-hours） EN：18321957152 china （24-hours） CN：18321957152 在线客服团队 全天候24小时在线客服 QQ:949925041 微信公众订阅号