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Abstract:Teaching specialized English for computer is facing some problems, which can be solved by using plentyof the network resource fully and reasonablely. Teaching effect can also be improved. According to the character ofthis curricula, this paper provides ways on using the network to solve those problems from some aspects.

Key words:specialized English for computer;network;teaching

随着网络技术的发展和普及,计算机专业英语课程原有的教学模式受到了挑战,面临的问题日益突出。计算机专业英语课程的教师应充分利用网络,改进传统的教学模式,使计算机专业英语的教学进入一片新的天地。

1　计算机专业英语课程的特点计算机专业英语课程有其自身的特殊性。这门课程一般是学生学习了大部分的专业知识之后开设的,因而需要学生既有较好的英语基础,又掌握了一定水平的计算机专业知识。计算机专业英语作为科技英语的一种,在词汇、句型、语法、表达等方面都有自己的特点:如专业术语和缩略词汇多;派生词和新词汇还在不断地增加,长句多;被动语态使用频繁;插图、表格、公式、数字所占比例大;语言客观、精练、准确等。以上特点决定了教学中的重点和难点,教师需要寻找积极有效的方法达到理想的教学效果。

2　计算机专业英语教学面临的问题传统的教学方法是以教材为中心,学生在教师的指导下通过学习单一的教材来扩大专业英语的词汇量、提高英文科技资料的阅读和翻译能力。随着社会各方面的发展,这种教学方法面临的问题日益突出。

2.1　学生问题。一是学生认识不到课程的重要性,缺乏学习兴趣。大多数学生认为计算机专业知识才是本专业的重点,计算机专业英语用到的机会不多、并不太重要,且在多年英语课程的学习中渐渐丧失了学习英语的兴趣。二是学生英语程度差异较大。一部分学生英语基础很好,有的已通过四六级考试,这门课程学起来就比较轻松;而另一部分学生基础很差,有的甚至对英语的学习有排斥或畏惧心理,学习起来非常困难。这种现象给计算机专业英语的教学增大了难度。

2.2　教材问题。教材上的文章相对来说内容比较陈旧,计算机专业方面新的技术、新的知识、最新信息等不能体现在教材上。学生如果只通过教材学习计算机专业英语,学到的内容往往比较有限,不能紧跟时代的步伐。计算机专业英语教材既涉及计算机知识,又涉及英语知识,选用的教材要考虑到计算机知识和英语知识两方面的难度和深度。而学生之间的水平差异使得选择贴近学生实际情况的、有较强的指导意义和重要的参考价值、包含较先进技术介绍的教材更加不容易。

3　计算机专业英语可用的网络资源为了能够充分利用网络,教师在平时就应该做个有心人,注意积累有助于教学的网络资源。

3.1　在线工具。如计算机百科全书网(https://computer-book.db66.com/index.asp)、在线IT词典(https://whatis.techtarget.com)、万维网在线计算机词典(https://www.webopedia.com)等网站,基本涵盖了各个方面的计算机知识,并常常更新,跟新技术联系紧密,方便学习者学习专业词汇,包括最新出现的技术概念。

3.2　在线英文计算机教程。各种类型的英文计算机教程,可以作为教学的补充资料。如Intel公司的教育网站计算机内部之旅 https://www.51lunwen.org/translation/ (https://www.intel.com/education/journey)、HowStuffWorks公司的Howstuffworks网站计算机专栏(https://computer.howstuff works.com)等。

3.3　专业网站。网上的专业网站专业性、时效性强,涉及面广泛,很多著名计算机专业英文期刊都有网络版。如ZD网(https://www.zdnet.com)、NetworkWorld网站(https://www.networkworld.com)等。

3.4　网络英文教程。有关英语学习的网站非常多,而且大多提供听讲、跟读、练习、测试、欣赏等资料,对学生普通英语的提高有一定的帮助,用搜索引擎搜索一下即可。

4　利用网络进行计算机专业英语教学的优点针对传统教学模式所面临的几个问题,可以合理地利用网络从一定程度上加以解决。

4.1　端正学生的学习态度。学生的学习态度直接影响着课程的教学效果。教师在刚开始上课时就应该引导学生认识到计算机专业英语课程的重要性。但是简单的理论上的说教不但效果不显著,反而容易引起学生的反感。教师可以以学生所关注的求职信息为例,如让学生上网查看一下大型软件基地对软件人才的要求———既要具备较高的软件开发能力,又要具备较高的英语水平,使学生切身体会到计算机专业英语对自身发展的重要程度。教师也可以告诉那些认为可以直接阅读译文的学生,阅读别人翻译的东西并不是真正的捷径,事实上阅读别人的译文存在很大的风险。因为软件开发中的技术文档和资料大多来源于英文,但翻译质量往往差参不齐,有时看译文比看原文还难懂。而且,译文需要引进时间、翻译时间等,它的时效性相对较弱,读者在阅读译文的同时就必须面临知识更新的问题。另外,阅读译文不利于读者改进专业思维方式,计算机技术是建立在西方人的思维方式的基础之上的,阅读原汁原味的文献资料,既能提高英语水平,又能促进专业思维的交流,这对学习计算机技术极为有益。通过网络,教师可以较为方便地查找一些中英文对照资料,作为实例来进一步说服学生。

4.2　改进教学方法。网络上大量的资源给师生提供了丰富的专业学习和语言学习的材料。教师应该以学生为中心,从以下几方面来改进教学方法,弥补传统教学方法的不足。

(1)通过网络查找计算机英语相关的辅助教学材料。针对学生具体的计算机水平和英语水平,划分出若干个学习小组,针对每一学习小组补充适合该组学生程度的学习资料,以丰富教学内容、弥补教材的单一性。这样可以使每个学生都能在自身原有水平的基础上得到进一步提高,而避免出现一部分学生“吃不饱”,另一部分学生又“消化不了”的情况。

(2)适当引入最新的英文科技资料。教材上的内容往往相对比较陈旧,通过网络可以搜索出一些最新的英文科技资料。让学生适当接触这类资料,目的并不一定是要他们完全理解资料的内容,而是拓宽他们的视野,使他们了解本专业某一方向发展的趋势,并激发他们的求知欲,培养他们用英文思维方式进一步获得专业知识的能力。

(3)指导学生通过网络进行任务性学习和自主探究性学习。计算机专业英语的教学范围可以说相当广泛,单凭一个学期课堂上的教学只能让学生接触一些“皮毛”,因此教师在教学中应该对学生“授之以渔”,而不是“授之以鱼”。网络上的英文远远多于中文,让学生学会利用网络进行任务性学习和自主探究性学习是帮助学生主动获取知识的较好途径。教师在一个阶段的教学之后,可以设置明确的任务,并提供帮助,引导学生学会利用网络学习。比如,让学生利用英文搜索引擎查找与计算机相关的内容;注册英文的电子邮件信箱并进行邮件的收发;下载、安装并使用英文版软件;进入英语聊天室或论坛进行讨论等等。学生在上网完成任务的同时,也学习了英语知识。进入英文网站、使用英文版软件就相当于英本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。