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1　多媒体信息教学技术在教学中的优势

据相关资料显示，网页中多媒体的利用情况以图片所占比例居首，动画其次，文字最后，剩下的多媒体的利用情况所占比例少之又少。由此可以看出，多媒体信息技术可以完全发挥它的优势，让学习者更容易接受所学内容，首先，先浅谈一下多媒体信息技术在教学中的优势。1. 多媒体信息技术有机结合了声、图信息，能够将知识传达清晰、同时教学内容也十分丰富，生动形象，便于理解，提高了学习者的学习兴趣和效率。避开了课堂枯燥乏味单调的缺点。2. 人的认识是一种结果，它是外界刺激和人心理过程相互作用的结果。而多媒体信息技术可以提供文字资料、音像资料等各种信息，学习者在一定背景下，可以通过多媒体信息技术的帮助，而获取相关信息。3. 多媒体信息技术可以使学习者的视觉接触到更生动形象的画面，听觉感受到标准的英语发音，并可以接受到老师的指导，还可以进行现场语言实践，这些都符合英语学习的规律。例如 ：教师可在课堂上将学生分成小组，英语教学法每个小组成员通过多媒体信息技术，进行角色扮演，将所学知识运用到角色中，使学习者更加生动形象的了解英语词汇或者语句的使用方法和使用环境，提高学习效率。4. 多媒体信息技术的时代特色较为鲜明，有助于提高学习者的积极性和主动性，目前为止，多媒体信息技术的设施主要有投影仪、电脑等多种形式，授课形式多以情景演练、对话、提问等新颖活泼的形式，内容也更加有趣，增加了学生和学生之间，师生之间的沟通交流机会，使学习者可以感受到浓厚的英语学习氛围，增加学习兴趣。教师还可以将内容中的重点和难点结合相关背景等多方面信息来充实课件内容，将书本上的死板只是通过 flash 动画、图像、音频、ppt 等形式进行演练、沟通和讲授，使学生加深印象，理解更加深刻，同时还可以使学习者适应新的教学形式，更加透彻的了解重点、突出重点。5.教学的过程是一个师生之间互相促进、互相交流的过程，如果学生能够主动参与到这个过程，从某种程度上会提高学生的观察能力，利于学习者接受。同时学习者本身接受新鲜事物的能力较强，多媒体信息技术可以更加形象、直观，学习者通过这种方式，能够在逼真的场景中完成学习任务，并可以激发他们的兴趣，提高整体的学习效率。例如，在学习西方的各种节日时，教师可以下载西方节日的照片、习俗，通过图片、声音、影像等各种各样的方式来展现在学习者的面前，让他们能更加深刻的了解西方的风俗民情，从中了解中西的文化差距和生活环境的不同，在拓展视野面的同时还能增加学习者的学习效率，提高学习成果，另外还能激发学习者的爱国情怀，一举多得。

2　多媒体英语教学的局限性

尽管多媒体信息技术具有以上所提到的众多优势，但是也不能不承认，多媒体信息技术还不够完善，在教学中还存在一些问题，以下要讨论的便是多媒体信息技术在英语教学中的局限性 ：1.多媒体信息技术的形式多样化，多变性强，但内容却是主次不分。另外，不停的切换幻灯片，会使学习者对学习内容间断，达不到预期的理想效果。师生之间的互动机会也会相应减少，无法保证教学成果。2. 教师在教学的过程中起着指导作用，但是多媒体信息技术会淡化教师的这种作用，甚至有时会被忽视。3. 多媒体信息技术需要专业的技术培训，但迄今为止，学校却没有对教师进行英语教学硬件技术培训。

3　多媒体信息技术的发展现状

当今社会，信息技术飞速发展，英语教学的需求也越来越丰富，传统的教学模式根本无法保证和满足学习者的要求，而多媒体信息技术的崛起，加上它自身的优势，被越来越多的人所接受。但在教学过程中，仍然存在着许多争议，现在我们着重看一下多媒体信息技术的发展现状。

3.1　投入设施不够充足
现在全国院校面临的情况是虽有多媒体教室，但是设施不够充足，而且数量也不够多，所以导致很多需要多媒体信息技术的英语课可无法使用多媒体教室，最终影响教学进度，耽误学习锻炼学生的实践动手能力、解决实际问题的能力，也锻炼了学生们与他人沟通协作的团队精神。

4　课程体系上应注重培养学生的可持续发展能力

IT 行业的发展是日新月异的，行业技术人员必须具有自我知识更新、自我能力发展的素质，这不仅要求为师者有终身学习的理念，还要让学生明白从事 IT 行业，必须时时学习。要培养学生的可持续发展能力，在课程体系中，除了必备的理论知识体系外，还要注重改变学生传统的学习观念，建立“方法比知识更重要，思路比结论更关键，问题比答案更有用，体验比接受更有效”的思想，提供更多的方式、线索引导学生通过各种途径去收集、分析、整理相关的专业信息，实现专业知识的拓展，将学习的视野拓展到更广阔的空间，培养他们养成自主学习和不断更新知识的良好习惯。

5　课程设置应向宽基础、活模块方向转变

我国的职业教育刚刚起步时，由于当时职业人才紧缺，于是一些培养目标比较单一的专业兴起很快，但办过一两届之后就出现了供过于求、无法就业的现象。实践证明，学生的知识面不宽，毕业后就业门路就会受到限制，这使人们进一步认识到，随着科技的进步及企业生产组织的现代化演变，职业综合化已是大势所趋，故产生了与专业覆盖面扩宽相适应和专业基础知识面加宽的课程设置。其次，来源于现代社会意识的强化，认识到作为现代就职人员，除传统的政治、语文、数学、体育等基础知识之外，还应具有各行各业通用的基础知识，如能源、安全、法律、质量、信息、职业道德、外语、计算机基础等等。另外，实践显示人的品格与教养相关，缺乏教养，职业道德教育就会流于形式。因而，学校需要通过各种途径，开设多种潜能性的、陶冶情操、提高人的基础素质的课程，如礼仪、书法、美术、文艺、演讲等等。总之，目的是让学生获得较宽厚的基础素质，以利于培养综合能力。而在课程编排上，则划分成若干中心，形成多个知识模块，模块之间能够对接和互相组合。总之，课程体系改革是高职教育的重点和难点，应该始终以适应社会需求为目标，以培养技术应用型专门人才为根本任务。在改革过程中会有许多需要解决的问题，专业课程只有在实践中不断探索，总结经验，走适合自己发展之路才能培养出高素质、高技能、多层次的职业计算机应用技术人才。