英语论文网

随着《河南省中长期教育改革发展规划纲要》的制定和实施，高校教育服务地方经济发展提上了议事日程。众所周知，高等教育发达国家虽然以一流大学闻名世界，但这些大学毕竟是少数，绝大多数的大学是地方性学校。以美国为例，美国地方高校的数量占美国高等教育机构总数的93.4%，美国地方高校紧密结合当地的经济和社会发展，为当地服务，针对性强，追求实效，成为当地的教育中心、科技中心、文化中心和信息中心。地方高校的蓬勃发展，极大地提升了高等教育在美国的普及程度。英语教学法在国内，高校服务地方经济发展的研究，近几年在一些沿海城市及经济发达地区相继展开，许多地方性高校纷纷提出改革课程设置，走产、学、研相结合的发展道路(常正霞等，2008;戴国强，2009;陈樱之等，2007)。目前，针对英语教学如何服务地方经济发展的研究也在极少一些地区展开，其中所涉及的英语教学通常为外语专业的英语教学，及一些高职类院校的英语教学，如浙江省教育科学2009年度规划课题“关于提升地方高校外语专业社会服务能力的研究”、2009年廊坊市科学技术局指导性研究课题“基于服务地方经济的廊坊高职公共英语教学改革模式研究”等。通过文献分析我们可以发现，目前我国该领域的研究尚处于起步阶段，研究基础相对薄弱。《河南省中长期教育改革发展规划纲要》指出，河南省高等教育发展的基本原则是适应社会、服务全局、尊重规律、求实求效、立足当前、面向未来、统筹兼顾、协调发展。目前，河南省工业化、城镇化和农业现代化处于加快发展阶段，高等教育的发展要主动适应经济社会发展对高质量、多样化人才的需要，不断提高教育对社会发展的贡献率。

一、语言与经济的关系

美国学者JaCobMll〕eh永早在1965年就开始专注于语言与经济之间关系的研究，并得出了重要的结论:语言的价值只能在经济发展的过程中得到体现，经济发展水平决定了社会对语言的需求。概括而言，语言的价值取决于经济水平的高低。语言与经济发展成显著的正相关。以英语为例，随着全球经济一体化的发展，英语作为西方国家的主要语言正以强劲的发展态势扩展到了世界每个角落，尤其是发展中国家，人们学习英语的时间从小学直至大学，历时十几年。而社会上各种各样的英语培训机构更是层出不穷。这种现象出现的原因，不能不归咎于西方国家强大的经济实力。而高校，显然成为了普及英语教育的高层次场所。(一!地方经济发展与英语教学的相关性本地英语教育的发展扩大，需要以强有力的经济发展为支撑，地方经济的发展水平和发展速度决定了该地区英语的教育水平和发展规模。另一方面，区域经济发展的不平衡性又决定了社会对英语人才需求的多样性，既懂外语，又具备一定专业技术能力的复合型人才是目前社会发展所必不可少的，对地方经济增长及社会可持续性发展也具有重大的现实意义。时代的发展，需要大量高素质的应用型、复合型人才。这些人才正是因为具备良好的外语能力能够接受世界上最新的高科技知识，使得自己的专业技术水平不断的提高，既满足了社会的需求，又实现了自我的价值，提升了自己的经济效益。高校，作为地方英语学习的重要场所，对本地区对外贸易经济、进出口贸易、城市文化发展等方面都起着积极的推动作用。(二)地方经济发展对英语人才的需求地方经济发展的不平衡性决定了对英语人才需要的多样性。地方高校英语教学应切实围绕本地区人才需求，将两者紧密结合起来，才能培养出有利于本地区经济发展的专用人才，在教学过程中，培养学生的英语应用能力应该作为教学改革的中心环节，只停留于单纯的词汇、语法、听力、阅读教学的传统教学模式应该进行改革，逐渐形成以应用能力为核心的“外语语言技能一专业知识一中西方文化素养”一体化的英语教育模式。许昌市是我国中原文明、三国文化的重要发源地之一，也是河南省的重要城市之一。由于地理位置便利，资源丰富，许昌市具有开发国际技术合作的美好前景。改革开放以来，许昌市对外贸易发展迅速，对外开放程度不断提高，目前，已有许继电气、瑞贝卡发业、中原电气古、许昌烟草、禹州钧瓷等著名企业。近年来，许昌市积极创建全国卫生城、旅游城，城市品位不断提升，渊源的三国文化也吸引着越来越多的海外游客。面对时代发展带来的巨大机遇和挑战，许昌学院作为许昌地区唯一一所省属本科院校，应尽快确立服务地方经济，面向大众的英语教学之路，以提高居民素质，带动地方经济的发展。

二、高校英语教学服务地方经济的外语教学模式

(一!地方社会英语需求分析在对河南省46所地方性高校英语教学现状、地方区域性经济发展对英语需求现状进行调查分析的基础上，我们发现用人单位对毕业生英语技能的需求方面，听、说技能占55%，阅读技能占25%，写作和翻译技能占20%，可以看出语言作为交际工具，听、说能力在英语使用中的地位不可动摇;在对英语岗位使用需求的调查中发现，英文信件处理占40%，英文商务谈判占20%，接待外宾占23%，英文写作占17%，可以看出英语最重要的还是应用能力;在用人单位对地方性院校毕业生英语满意度的调查中发现，80%的用人单位对毕业生的英语能力不满意，15%感到比较满意，只有5%感到满意。这说明，我们目前地方性院校的英语教育发展与本地英语需求不吻合。(二)何为“创新型”外语人才创新型外语人才是指人才不但具有扎实的听、说、读、写、译的基本技能，而且还同时掌握一门或者多门专业技能，在日常工作中，其外语技能和专业技能能够有机结合，二者相互服务。时代的发展，“纯外语”人才已经不能满足社会的需求，市场经济的发展迫切需要大量“实用型”、“应用型”的高素质劳动力，21世纪的人才应该具备顺应时代发展的如下特征:扎实的专业知识、广博的知识面、较强的适应能力和较好的个人文化素质。时代的发展向传统的大学英语教学提出了挑战，以外语基本技能培养为核心的大学英语教学模式必须进行改革，“外语基本技能十专业外语”的教学模式应该成为这次改革的核心，逐步形成独具专业特色的大学英语教学模式。(三)改革大学英语教学的课程设置众所周知，课程提示是教育理念的体现，也是人才培养目标和规格的体现，在教育教学活动中起着非常重要的作用。课程体系的设置不能纸上谈兵，应该紧紧围绕社会需求制定，只有结合社会需求分析所设置的课程体系才是科学的，完整的，才能更好的服务社会、服务地方经济的发展。因此，地方高校应该从本地经济的发展现状出发，以市场的中长期需求为基础，设置课程与专业。以许昌学院大学英语教学为例，结合本地需求，大学英语课程设置可分三部分:一是英语基础课程(主要是对学习者英语听、说、读、写、译等基本技能的培养);二是英语选修课程(主要是对学习者英语文化素养的培养);三是专业英语课程(主要是对学习者专业英语知识的培养)。英语基础课程和英语选修课程可在大学一、二年级开设，专业英语课程可在大学三、四年级开设。这种课程设置可以兼顾到不同英语水平的学生，体现了学生个性化能力的培养，最大限度的调动了学生的主观能动性，激发了学习兴趣，尤其是专业英语的开设，更是做到了因材施教，提高了学生专业英语的应用能力。(四)缩短基础英语课时，大力开设专业英语我国公共英语教学存在的一个很大的问题就是基础英语教育时间过长，很多学生从小学阶段就开始接受各种各样的英语教育，这种状况一直持续到研究生阶段，耗时过长的基础性教育其实是对己学知识的重复和简单的升级，真正能够在现实生活中使用到的英语少之又少，这也是为什么在我国很多学了十几年英语的人最终却成为“聋子英语”或“哑巴英语”。很显然，基础英语所教授的一般英语技能已经无法满足社会的需要，而专业英语，如计算机英语、电气工程英语、化学英语、医学英语却因为学习内容和学生所学专业的相似性，而受到了欢迎。(五!构建产、学、研相结合的实践英语教学体系实践教学作为基础英语教学的重要组成部分有着非常重要的作用。实践教学不单单指课内、课外的实践练习，更重要的是社会实践。英语实践教学应该紧紧结合本地经济发展实际，加强与本地政府，企、事业单位的联系，扩宽学生的实习渠道，构建学生的第二学习课堂，从实践中学习新知识，创造多维语言学习环境。以许昌学院为例，许昌地区历史悠久，有着丰富的文化积淀，但经济发展又比较落后。许昌的三国文化、钧瓷文化品牌并没有像省内其他地区的文化品牌做强做大。许昌需要提高文化的本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。