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英语口语是空中乘务专业学生最重要的职业技能之一，也是民航企业录用毕业生的重点考核科目。良好的英语口语沟通能力，能够帮助毕业生提升就业层次，拓宽就业渠道，更好地融入企业、职场、社会。通过对航空公司的调查分析，可以得出以下基本结论：培养空乘专业学生良好的英语口语沟通能力非常必要，学生英语口语水平直接影响着学生的就业和薪资。毫不夸张地说，如何培养出满足航空企业需要的英语口语沟通能力，既是关系到高职院校空中乘务专业毕业生就业的大事，也是关系到毕业生未来发展的大事。所以，英语教学应根据以就业为导向的高职院校人才培养逻辑，强化英语口语职业技能培养，不断加强课程建没，努力形成和突出高职身特色，以全面提高空中乘务专业技能培养质量和毕业生就业竞争能力。分析高职空乘专业英语教学现状，存在的主要不足是：教学内容泛化，没有突出行业特色，与企业文化缺乏必要关联；教学手段传统、单一，与航空企业注重学生英语言实际沟通能力的要求有相当大的差距；“哑巴英语”现象虽然得到了重视，但依然缺乏针对性强的解决方案；对学生学习能力、学习方法缺乏有效指导，学生潜力未能得到充分发挥。高职教育以就业为导向的人才培养宗旨决定了英语教学必须探索科学的教学模式，走以能力和素质为目标的新路。要达到这一目的，首先应确立学以致用、突出能力本位教育以满足就业需要的人才培养理念，并据此调整英语教学的目标，进而解构、重构课程教学内容体系，进行相应的教学方法、教学手段改革。高职空中乘务专业英语口语教学改革基本路径是：

 1 创新理念，优化模式

空中乘务专业英语口语课程教学改革的关键是专任教师要牢固树立以就业为导向、走产学结合道路的新型人才培养理念，大胆创新。要突出应用性、实践性和实用性的特点，不断改革教学模式，突出高职院校高端技能型、应用型人才特色。以此为基础，分析学生心理状态、基础水平、学习动机和影响学习的因素，研究和改革教学方法，研究英语学习的策略。面对学生基础较差的学情，教学需要由浅入深、循序渐进，精讲多练。要利用云空间、多媒体等现代教学技术，创设语言习得语境，反复实践语言运用能力，使毕业后进行空中乘务工作的语言实用能力定势化，力求使教学模式从“知识传授型”置换为“能力本位型”，为全面培养学生英语口语技能夯实基础。

2 提高教学能力，提高口语水平

在教学活动中，“教”是矛盾的主要方面。每位教师都能从根本上认识到就业导向背景下课程改革的重要性、必要性，思想上引进了足够的重视，才能发挥主观能动性，从而大胆进行改革创新、主动进行能力提升。因此，要重视对专任教师进行教学理念、教学方法、教学能力等各个层面的培训。学校应利用各种培训平台，定期组织专任教师参加国内外培训交流，让老师第一时间掌握国内外最新教育教学动态，适时借鉴学习国内外先进教学方法，主动提升教学能力与英语口语水平，打造高水平的教学团队。这是教学质量提升的关键，是让学生成为最终受益者的前提。

3 重构解构课程教学内容体系，倡导模块化教学

要真正面向就业需求和行业企业需要，使教学内容符合就业后职场的实际要求，就要解构现有课程教学内容体系，重构一个符合新时期高职教育理念、具有较强实践意义和可操作性的比较完整的新型课程教学内容体系。要突出模块化特色，建构技能型教学内容体系。教学组织过程中，要以培养学生英语言环境下的各种实际技能为宗旨，不断充实与完善教学手段。要强调实践，课内外教学活动中要特别注重学生英语口语能力的培养，同时，要注重培养学生可持续学习能力，通过英语教学发掘学生的发展潜力。要根据市场就业形势的新情况、新问题，从就业需要倒推教学内容，及时更新教学内容，从而有效地提高大学生就业竞争力。空中乘务专业英语口语课程模块应由以下板块组成：

 3.1 基础知识模块

空乘专业学生入学时英语水平较差，在新生入学时需要对学生进行语音知识的整理和矫正、语法的整理和巩固、词汇的巩固和扩展。这样，虽然学生专业基础差，但通过耐心细致、人性化的课程设计，能够帮助他们重建信心。实践证明，通过扎实的课程训练，他们一般都能顺利通过国家要求的英语应用水平等级考试，大部分能过四级。

 
3.2 面试英语模块

英语教学活动基于任务型，求职与就业是学生学习的根本任务，要开发和使用“就业英语”和“实用英语口语”教学模块，解决从应聘求职、企业文化、职场沟通技能到个人规划和职业发展等内容的英语言表达能力，重点培养学生求职与就业背景下的英语沟通能力，突破一直被视为外语学习“瓶颈”的口头交际能力。通过实践和互动，为提升学生就业竞争力及未来职业可持续发展力奠定基础。

3.3 专业英语模块
本模块是整个教学内容体系中的核心模块。本模块设计以凸显高职人才培养的应用性、技能性理念为指导思想，全方位更新与创新教学内容体系，统筹设计教学环节。在以英语口语基本技能训练的同时，突出有关专业技术内容沟通能力的培养与训练。要加强专业知识和技能的培养，提高学生运用英语应对实际工作岗位的能力。

4 以模块为框架，重构英语口语

课程教学内容体系，开发教学资源目前，高职空中乘务专业教材存在的主要问题，一是不符合高职学情，内容强调学科体系的完整性，选材脱离高职学生实际程度，难度偏高。二是行业性不强，与行业企业实际工作内容关系不大。有鉴于此，我们应以模块化课程教学内容框架为课改前提，按照以英语言文化基础知识融合求职就业需求、专业技术应用能力的原则重构英语口语教学内容体系，编著相应课程标准，开发项目化、模块化主教材，利用各种信息化手段开发课程教学资源库。主教材编著要切合学情，要切合行业企业实际，要突出实用性和可操作性，要结合职场实际情况编写有关的教学内容。空乘专业英语课程教学内容设计，要体现模块化、技能化的教学理念，以就业为导向选择和组织。强调运用科学的技能训练方法，以职业能力发展为目标，通过深入行业、企业进行人才需求、专业岗位、人才规格、知识结构、能力结构、素质要求、职业资格等方面的调研分析，以及对历届毕业生从业状况的分析，形成高技能型空中乘务人才的知识结构单元和能力结构单元，确定课程标准涉及的内容。一方面要把最新的技术信息和科研成果引入主教材，避免书本知识与行业企业应用实际之间脱节；另一方面能够遵照高职教育教学规律，运用较强的应用性研究的科研开发能力，把职场最新发展技术和人才的规格要求灵活物化为课程教学内容，以保证教材的科学性和可接受性。要以职业导向教学理念设计教学内容，即按照行业企业空中乘务员岗位的要求配置英语口语教学资源，将航空业所需要的英语口语能力进行综合和总结，按照岗位要求“量身定做”课程标准，将行业企业对高技能人才的英语口语要求设计为课程教学内容，编写适合高职空乘专业学情的主教材。与主教材配套的课程教学资源库要体现多元化、动态化、多媒化特色。所谓多元化，是根据行业企业需求多元化而决定的教学资源开发策略。空中乘务行业中，不同航空企业之间既存在共同的服务标准体系，也存在不同的企业文化与企业个性化需求。开发教学资源时既要突出不同企业的共性，也要重视存在的个性化差异。要兼顾国际标准、国家标准、行业标准与企业标准，开发多元化的有代表性的典型个案，以满足毕业生适应企业多元化需求的特征。所谓动态化，是行业企业为应对瞬息万变的市场需求，其对空中乘务毕业生的需求特点也就不是一成不变的，而是呈现出动态化的特点。为此，开发教学资源时就要不断跟进行业企业的需求动态。教学资源的动态化特征得以呈现，才能保持教学与职场的适应性。所谓多媒化，是指教学资源的介质要多样化、多媒体化，即以多种信息介质为基础进行开发。在信息化、网络化时代，要特别注意多媒体化本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。