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随着时代的进步，我国基层卫生队伍素质已经不能完全适应经济发展与保障人民身心健康的需求。而高职高专医学院校主要就是为国家培养基层医学类实用型人才。但是目前多数高职高专医学院校的教学活动都以实用性为原则，重点突出专业实践能力的培养，而忽视了医学生的人文素质培养。在此类学校的课程设置中，人文课程几乎不见踪影。然而，英语课程，作为所有高职高专院校的一门必修课，是学生在校期间学习时间最长，连贯性最强的一门课程。因此，英语课程的教学目标不仅是提高学生的英语语言应用能力，还要在潜移默化中培养医学生的人文素质。

1 加强医学生人文素质教育的重要性

 
1.1 医患纠纷的预防

人文素质是人文知识和人文精神的外在表现，涉及如何处理人与自然、人与社会、人与他人的关系以及人自身的理念、情感、意志等社会属性方面的问题，是通过观念意识、品德情操、心理性格、价值取向和文化修养的外现而展示出的个人特征。当前中国社会，医患纠纷经常见诸报端，据统计在大部分医患纠纷都是由于医患之间交流、沟通不足造成的，而医生的业务水平并非主要原因。现行教育体制下造就的医生多数只把病人视为有病的生物体，而漠视了病人作为人的尊严，在医疗过程中患者缺少人文关怀,最终影响了医患关系的和谐。那么提高医生人文素质、就成为有效预防医患纠纷的一个重要途径。而高职高专医学生也是基层医生的后备力量，他们正处青少年期，人生观和价值观正在行成。加强他们的人文素质教育，提高他们的人文素质，也就是提高将来基层医生的人文素质，也为将来改善医患关系打下坚实基础。

1.2 人的全面发展的需要

医学生的全面发展，不仅包括医疗业务素质，还有身体素质、道德素质、文化素质、等的全面的发展。医学从来就不是一门独立的学科，而是一门科学知识与人文精神有机结合的一门科学。医学人才的全面发展，除了身体素质外，就是指既要有扎实的医学专业知识、专业技能还要具备良好的人文素质、人文精神。只有这样，在他们成为医生时，才会在关注患者疾病的同时，会更加强调人的价值与尊严，才会给予病人更多的人文关怀，维护病人的利益和社会公益。因此，作为将来基层医生的主力军——高职高专医学生的人文素质愈发显得重要。

2 人文素质与英语教学的关系

英语，作为一门语言，本身就具有鲜明的人文性。“人类各民族的语言都不仅是一个符号体系或交际工具，而且是该民族认识、阐释世界的一个意义体系和价值体系。因而语言具有民族性、人文性、……。目前高校中使用的英语教材内容多数来自于英美文学或英美报刊杂志中，并经过特别筛选的。课文阅读材料涉及英美等西方国家的历史、地理、文学、艺术、音乐等方方面面。这不仅利于提高学生的英语水平，在思想内容上也利于提高学生的人文素质，开阔学生视野，拓展学生知识空间。学习英语不仅仅是学习英语语言听说读写等技巧，更是一种文化的学习。所以说，英语教学和人文素质培养并不冲突，而是相辅相成的。那么，在高职高专医学院校中，在英语教学过程中培养学生的人文素质也是英语教学的内在要求之一。正如著名英语教育家许国璋先生曾说过："我教学生，从来不以教会几句英语或教会一种本事为目标，而是要教会怎样做人。英语教育是用英语来学习文化，认识世界，培养心智，而不是英语教学。"

3 在英语教学中培养高职高专医学生人文素质的途径

3.1 挖掘英语教材中的人文知识点

目前，我校普专学生使用的教材是上海复旦大学出版社出版的《21世纪大学实用英语》。当时选中此教材正是看中其文章主要偏向人文方面。笔者就此教材的1 －4 册（共32单元）内容做了统计，具体如下:表1 《21世纪大学实用英语》课文文体类型统计表文章体裁所占数目构成比(% )情感1031%成功之道928%社会热点619%人物传记413%其他39%通过上表，我们可以看出在四册的《21世纪大学实用英语》中，有10个单元的文章是以情感为主题的，占了近三分之一。有关成功之道主题的文章紧跟其后，达到9个单元。正如前文所提及的，任何一门语言都必须要有承载它的载体，学习语言与语言所承载的人文知识是密不可分的。对于培养具有人文关怀的医学专业学生来说，有关情感（包括友情、亲情和爱情）主题的文章应该是很好的教育材料。如第二册中的Billy 一文，文章讲述了一位麦当劳员工到医院探望病人，给病人带去快乐。但当他遇到一位不久将离开人世的5岁小男孩时，他冒着失去工作的危险，违反了公司的几项规章制度，满足了小男孩拥抱的要求。当然主人公也经历了激烈的心理斗争，由漠然到关心到感情深化。从中我们可以看到临终病人更需要的是人文关怀。这也是我们医学生未来必定要面对的，而对于临终病人人文关怀的精神正是我们的高职高专医学生缺少的，这样类型的文章对于我们医学专业的学生很具有教育启发意义。对于成功之道主题的文章，无论是关于对待工作生活需持的积极态度，还是关于日后可以在实际工作生活中有所帮助的实用技巧，都是医学生应该学习掌握的，并且内化为自身的实际能力。如飞人迈克尔﹒乔丹写的I Can’t Accept Not Trying，在文中乔丹与我们分享了他的成功之道——一步一步地实现自己的短期目标，并朝自己的终极目标进发。失败并不可怕，可怕的是不去努力。巧合的是，乔丹拿成为医生的例子与他的切身经验做了类比，这样对我们的医学生更具有说服力。从分析《21世纪大学实用英语》的文章类型来看，课文中包含的人文知识是相当丰富的。这就要求我们英语教师不能仅仅只看重课文里的语言点，更重要的是对教材所含的人文内容要进行必要的挖掘，并在潜移默化中陶冶学生情操，提高其人文素质。

3.2 大力开展英语第二课堂活动

英语第二课堂是相对于课堂教学而言的，具体是指学校在英语课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动，是课堂教学大纲的有机组成部分。作为英语教师，我们在深挖课堂潜力的同时，还要注重开展形式多样、内容丰富的第二课堂活动。目前在我校开展的英语第二课堂活动主要包括英语角、人文系列讲座、英语主题演讲、英语话剧表演、电影赏析、学生模拟教学等。在我校，英语角和电影赏析比较受学生欢迎。就英语角而言，通常英语教师在每次英语角活动之前会给学生提出某个主题并加以指导，或提前给出一些关键词与常用表达法，让学生们来英语角之前有所准备。如我校为医学专科学校，主题经常与健康状况、当前的流行疾病、医患关系等有关，这些非常符合我校学生的需求，能够调动大家积极性。一般而言，大学生在课余都比较喜欢观看电影或电视，但我们的电影赏析是有选择的、有目的的、有组织的一种第二课堂活动。正如前文所说，我们是医学院校，通常我们会选择一些反映医护人员日常工作及生活的影视片，如《急诊室的故事》、《豪斯医生》等。教师会适当的介绍一下故事的大致内容，帮助学生理解，防止学生只欣赏画面而忽略语言学习。通过对影视作品的赏与析，学生拓宽了文化视野，体会了文化的魅力，并且对医生的仁心仁术有了进一步的认识。我校通过以上举措，逐步形成了以人文素质培养为中心的第二课堂课程建设教学理念,让医学生了解医学的人道主义，明白患者也应享受平等的人道主义待遇，启发学生思考以后如何在治病救人的过程中实现医生自身的人生价值。


3.3 提高英语教师个人人文素养

要提高高职高专医学生的人文素养，当务之急是先提高教师的人文素质，并使之走在提高医学生人文素质的前面。作为英语教师，我们自身需转变意识，要树立在英语教学中进行人文教育的观念，将“做人”的教育贯穿在“做事”的教育之中，让医学生日后本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。