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来的研究与实践，情境教学的策略使教师们更认真地去专研教材，更多地去了解学生们的喜好，对于新课程的理念也能更深入地理解。对学生来说英语课堂不再是枯燥的，烦闷的。他们乐于开口，乐于学习。从教师方面分析，课题组老师充分认识到英语教学中情境策略的必要性和可行性。对于理论知识的学习和研究不再抱着可有可无的态度。越来越多的老师希望能不断充实自己，能学习更好的教学方法。课题组老师根据学生的需要以及实际情况调整他们的学习目标，在适当的时候创设适当的情景，激发学生的思维。老师更多地和学生交流，了解学生的所思所想。老师不再“把持”课堂，不再一堂课说到底，课堂的气氛更加活跃。老师更多地让学生当课堂的主角，希望学生成为学习的主人。
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参考文献（略）

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