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结论

对优秀教师和其教学策略的研究己经告一段落，在笔者开始教师工作的时候就在开始思索这个问题。因为长期W来，现实工作中的窘境一直困扰着我。记得刷刚开始工作的时候，我曾经向同事们不断的述说自己在课堂上被学生无视的悲惨遭遇，以及无论我如何努力，他们都消极对待学习的课堂现状。长久以往，我对自己的教学能力开始产生杯疑，甚至自欺欺人的认为学生们基础太差，无论我怎么努力他们也不可能学好英语。我甚至一度的消极对待自己的教学工作，因为我的付出得不到回报，也得不到学生基本的尊重。而教研室里，总有一批老师从来不诉苦，而是教导我运用一些实用的教学技巧，在平时的接触中我从这群老师身上收获颇丰，在自己的不断努力下，课堂状况也得到了改善。因此，我一直寻求可以进一步观察这批优秀教师的机会，希望通过对他们的系统观察以及课后的研究，能促进自己的工作和学习，重新思索教师的定位，以及进一步的在课堂上灵活运用教学策略和教学方法。并希望将自己的研充记录下来，分享给所有像曾经的我一样迷茫困惑，尝尽了课堂失败体验的教师们。而运次的学习观察也让我体会到了扎根于教学实践的研究是有价值的，是值得分享的研究。对于研究前后笔者的变化是多方面的，收获是颇丰的。对我本身而言，无论是思想意识和工作态度上我都得到了进一步的提升。从优秀教师身上我感受到他们发自内也的对学生的关爱和尊重，以及为了不同的学生准备不同的教学方法的工作态度，这对我日后的职业成长是非常有促进作用的。在他们所教的班级上，我也体会到学生对老师的尊重，以及在我自己班上没有感受到的积极主动的学习气氛，让我感受到他们的学习是有效的是发自内也的。在今后的教学实践中，我会把此次研究的成果带入到我的工作中，并且在日后的教学中，我也会进一步的探索学生的学习风格及有效的教学策略，希望通过我们的不断努为能让高职课堂更加的有效，让学生的学习更加的充满乐趣。
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参考文献(略)