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论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2012-11-22编辑:lgg点击率:8096
论文字数:40000论文编号:org201211221038284661语种:中文 Chinese地区:阿拉伯价格:$ 33
摘要:本文首先概述了阿拉伯学习汉语的历史,主要谈到了其中最先设立中文系的埃及,并简要回顾了苏丹汉语教学以及苏丹孔子学院的情况,接着对汉语和阿拉伯语的词汇进行了比较。分析了苏丹学生学习汉语词汇方面的几种主要偏误类型,并据此提出了一些教学方法。
结论
根据调查,很多学生反映这类词汇知识很有用。不少学生说,他们以前甚至不知道汉语词汇的结构的特点,所以学习和记忆词汇很盲目,而且学习的效率不高。因为这些知识能帮助他们理解、记忆和使用汉语词汇,有些学者提出建议,认为应该在初级阶段把这种类型的词汇知识有目的地灌输给学生。本人也觉得这些建议是很有道理的。
近义词的辨析,对学生来说是一大难点。学生学习了意义相近的词语之后,很容易混淆它们的意义与用法。近义词从形式上可以分为两大类。一类是形不同而义近的,如"可以"和"能够","快乐"和"高兴"等;另一类是形近义也近的,比如一些有相同的语素的双音节额词语(如"悲伤、忧伤"等),或单、双音节的词语(如"谈、谈话;学、学习"等)。在学习新词的时候,教师可结合与新词意义相近的已学习过的词语,并进行适当的辨析。到了中级阶段,不少学生也会主动提问,询问近义词语之间有何不同,教师需要对这些问题进行适当的辨析。