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阿拉伯语学生对汉语复合趋势补语问题的研究

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2012-12-03编辑:lgg点击率:3801

论文字数:40000论文编号:org201212011305287633语种:中文论文 Chinese地区:阿拉伯价格:$ 33

关键词:阿拉伯语汉语复合趋势补语问题

摘要:本文将阿拉伯语的趋向补语用法和汉语的趋向补语用法结合起来,进行了对比分析,并研究了阿拉伯语留学生学习汉语趋向补语容易出现的偏误,这是本论文的创新所在。

第一章 绪论


1.1 选题意义和学术价值
阿拉伯国家学生学习汉语时,由于对于汉语词义、结构、使用场合等方面不能完全掌握汉语语法的规律英语论文网,因此常常会发生很多错误。深入细致地分析这些错误,对于加强教学的针对性,提高教学水平,解决语法方面的问题都大有益处。汉语在句法方面大部分依靠虚词和语序表达语法关系,阿拉伯语在某些方面也主要依靠语序表达语法关系。但是,二者之间的序语序很不相同,语言类型也不一样。因此,二者在语法上的差别是极为显著的,本文主要将阿拉伯语的语法结构和汉语的语法结构进行了对比,分析了阿拉伯语学生学习汉语时常出现的趋向补语偏误。“V+出来”、“V+过来”、以及“V+起来”都是复合趋向补语形式,在学习汉语时,掌握趋向补语的用法是十分重要的,同时对留学生来说趋向补语是难以掌握的语法之一。
很多其他语言都不存在复合趋向补语这一语法项目,阿拉伯语就是这样,作为一名阿拉伯语留学生,作者自身也常常出现这种错误。例如:“你常常到我这儿来帮助我,我很感谢”,阿拉伯人容易说成“你常常到我这儿帮助我,我很感谢”。再如“阿里不在,他回埃及去了”,阿拉伯学生常常说成“阿里不在,他回去埃及了”。因为阿拉伯语中没有这种表达方法,因此,对于阿拉伯语学生来说,最难掌握的汉语语法之一就是汉语趋向补语的用法。而且,汉语与其他语言的这一语法点相呼应形式并不简单,再加上教材、教学和学生自身等方面的原因,使得留学生在学习复合趋向补语的过程中总是产生大量的偏误,一碰到使用复合趋向补语的场合,他们就避而不用,影响提他们自己汉语水平的提高及流利表达汉语的能力。 因此,对趋向补语的研究具有重要意义。


1.1.2 学术价值
关于汉语中的趋向补语的研究一直是很多学者研究的热门话题。对于单个的趋向动词,以前有很多学者进行了研究,但是,笔者认为,趋向补语的系统比较严谨,而且语义和结构也比较密切,对于个别趋向动词的研究,根本不能发现趋向补语的运用规律及特点。因此,笔者对趋向补语进行了整体研究,尤其是对复合趋向补语的研究,这在以往的研究中非常少见,笔者对一些复合趋向补语进行了对比分析,从而探寻出他们存在的规律性特点。众所周知,趋向补语的基本语义并不难理解,也很好应用,但是趋向补语的引申义却很难理解,尤其是作为留学生,在学习汉语趋向补语时,对复合趋向补语的引申意义更是捉摸不透以及不能灵活运用,因此,笔者从留学生的角度,探索了复合趋向补语的基本语义和引申意义,作为阿拉伯国家学生,主要以阿拉伯语学生学习汉语趋向补语为切入点,探讨阿拉伯语学生在学习复合趋向补语时容易出现的偏误。
由于近年来,阿拉伯国家的来华留学生越来越多,而且该课题的研究还没有,因此,笔者的研究将为阿拉伯国家留学生学习汉语复合趋向补语提供可参考的学习方法与学习技巧。汉语里复合趋向补语是留学生学习的最难的语法点之中的一个。这主要是由于汉语复合趋向补补语的语义非常繁杂、而且每个动词能与哪个趋向补语的哪一种意义搭配也是固定和受限制的,因此,留学生在学习复合趋向补语时,必须单个的去记忆,但在运用过程中仍往往出现错误,尤其对于阿拉伯语留学生来说,在阿拉伯语里根本没有趋向补语一说。因此,对趋向补语的研究以及使阿拉伯语与其进行对比,将会加深我们对汉语语法系统的认识,使阿拉伯语留学生更容易理解和运用,这也是本文的学术价值所在。


1.2 前人的研究成果及不足
王国栓在《趋向问题研究》一书中,分为三个部分研究了趋向补语,第一个部分是运用语义功能语法理论,第二个部分是认知语法、语法化等功能主义的研究方法,第三个从方言表现、历时演变和共时来分析。通过这些比较全面的研究,细致分析了趋向补语的各种特征,譬从古代汉语到现代汉语,在历史上演变、发展的过程,在现代汉语中可以容许的范围,还涉及趋向补语所产生的规律性,并论及在某些特殊格式中的一些例外。可以说王国栓不仅从宏观角度上进行了分析,而且从微观角度进行了详细的研究,在对汉语的实时分析过程中,做了进一步的阐述与理解。总之,他的研究比较全面、到位。


第二章 复合趋向补语的语义及构成特点


2.1 趋向补语的语义研究
复合趋向补语在现代汉语中是十分常用的语法,尤其是在口语表达中。对于复合趋向补语的语义及其特点,在先行研究综述中,已经有很多学者进行了细致的描述与分析。从汉语中的复合趋向补语的角度来看,其语法意义可以分为以下三类。一是趋向补语的基本意义;二是引申意义,这可以分为结果与状态意义。因此,复合趋向补语分为三类。除此之外,趋向补语也存在一些其他含义,但在汉语口语中涉及到的较少,因此,笔者在本文中不予以分析。复合趋向补语的引申意义比较虚化,虚化程度依次是结果意义、状态意义、其他意义。
复合趋向补语是由两个趋向动词组成的趋向补语,比如:“出来”、“进去”等,其前面也是跟动词,比如:“跑出来”、“放进去”这些就是所谓的趋向补语作状语。很多专家学者对现代汉语里的复合趋向补语所包含的动词意见不一。有的学者认为动词“到”应该被归入趋向补语之中,还有的学者认为动词“入”应该放进趋向补语中。在本论文中,笔者根据大部分人的看法与意见,根据对外汉语教材的编排,并考虑到趋向补语及其跟宾语的位置的问题,笔者将趋向补语分为以下 24 个要素来研究:“上、下、进、出、回、过、起、开、来、去、上来、下来、进来、出来、回来、过来、起来、开来、上去、下去、进去、出去、回去、过去”。在这 24 个趋向补语的要素中“开来”只能作补语用,而没有其他作用。这 24 个趋向补语的要素还可以分为以下三组:


第三章 汉语趋向动词在阿拉伯语中的表达.............................. 22-28
    3.1 阿拉伯语法分类与特点.............................. 22-24
    3.2 汉语趋向补与在阿拉伯语中的表达.............................. 24-28
第四章 汉语复合趋向补语的偏误分析.............................. 28-33
    4.1 错序偏误.............................. 29
    4.2 混淆偏误.............................. 29-30
    4.3 遗漏偏误.............................. 30-31
    4.4 冗余类偏误.............................. 31
    4.5 带宾语时的语序偏误 ..............................31-33
第五章 阿拉伯语留学学习汉语趋向补语的对策.............................. 33-36
    5.1 教师教学策略与改革.............................. 33-34
        5.1.1 重视汉语趋向补语的教学.............................. 33
        5.1.2 运用对比分析法讲解 ..............................33-34
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