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摘要:分析了我国高职院校商务日语专业现状及存在问题,并就商务日语专业建设与改革的方案及保障措施进行了探讨。
      在我国对外经济联系中,日本是中国最大的贸易伙伴之一,而中国则是仅次于美国的日本第二大贸易伙伴,中日双方经济联系日趋多样化,在此本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供背景下商务日语专业应运而生并显现出极强的市场生命力, 高职院校商务日语专业在培养中日商务交流人才方面起着至为重要的作用,而当前商务日语作为一个新兴专业其运行和发展还存在许多不尽如人意之处,本文就高职院校商务日语专业建设与改革问题进行探讨。
    1.商务日语专业现状及存在问题
     我国各高职院校商务日语教育约起步于0世纪90年代中期,从目前专业教学效果,特别是从近几年毕业生的就业流向来看,一方面是人才市场对商务日语专业人才的需求逐年增强,另一方面商务日语专业的大量毕业生却从事与所学专业无关或关联度极小的工作,而造成这种供需脱节的主要原因是各高职院校没有培养出合格的商务日语专业人才,特别是学生缺乏应有的本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供专业职场能力,上述现象归根结底是由于商务日语专业建设无法适应时代要求的后果,主要表现在以下几点:
     1.1 专业定位及专业面向比较模糊受传统日语教育的影响,我国各高职院校商务日语专业教育普遍存在专业定位不明确,专业面向不清晰的情况,较之普通日语而言,商务日语更直接的实用性与应用性未能凸现,所培养的人才与社会需求明显脱节。
     1.2 课程结构缺乏针对性当前我国各高职院校商务日语专业课程结构中商务日语的专业核心课程普遍低于三门课程,结构中缺乏相对完整而系统的商务日语专业课程板块是普遍存在的现象。
     1.3 专业师资群有待加强精通日语又具有商务实践经历的“双师型”师资严重缺乏是造成专业核心课程偏低的重要因素之一,高职院校中基础日语教师比重较大,商务日语教师偏少,专业核心课的教学几无可依托的专业师资群,应该开设的专业课程无相应的专业教本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供师承担,造成商务日语专业教学的名不副实。
    1.4 教学与实际相对脱节商务日语专业的实践教学除了多媒体教学之外多采用口头讲解形式,而很少凭借实物进行相关内容的教学.如贸易实务涉及的单证内容的教学在讲授这类文件时教师常常不以实务中所使用的文本对照着授课,而是一味的纸上谈兵”。
    1.5 教学所需的软硬件条件不足教学设施设备不能满足教育教学发展的需求,诸如多媒体语言实验室的建设、教材建设、实践教学基地的建设均处于严重滞后状态。
     2.高职院校商务日语专业建设与改革
     2.1 传统的培养模式需要更新新中国成立以后,由于外交和文化交流的需要,在日语人才的培养上,主要是在少数的几个综合性大学的外语系和几家专门本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供的外国语学院内采取精英式培养模式。在课程设置上主要就思想政治、外事知识、语言训练三个方面进行强化。各院校在笔译或口译上虽侧重点不同,但均为了外事或文化交流做准备,所以课程设置上除强调语言基本功以外,更多的是强调了学生未来语言研究发展的能力,除了一些基础的语言训练课程外,还开设了较多的普通语音学、日本文学史,等课程。在教学内容上,语言训练的内容多数为一些政治术语、外事用语、文化交流用语等。对大量的工业、农业、金融、贸易、旅游等方面的内容涉足较少,程度也较浅。除此之外,对计算机应用能力、文秘工作能力、机动车驾驶能力、涉外商务能力、会计基本技能等其他工作技能基本上未做要求。在教学形式上,遵循宁缺毋滥的原则,采取小班制教学,有些院本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供校还采取了隔年招生的形式,确保了人才培养的质量。这一传统的教学模式是与当时日语人才就业方向相适应的,培养出了一批知名的外事工作者和语言研究工作者,对当时的人才培养起了积极的推动作用。
     但随着改革开放的进行,大量日资涌入,为日语人才开辟了更为广阔的舞台,日语工作者不仅仅要为外事、文化交流等上层建筑服务,更多的是要深入经济建设一线,在一些工业、农业、特别是金融、贸易、旅游等特定的领域做很多具体的工作。原有的教学本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供模式已不适应新时代的要求,这就对我们传统的日语培养模式提出了挑战。可从下两点入手:
    (1)明确专业面向与定位     高等职业教育性质的商务日语专业,应根据商务日语零起点教育的特点,以市场需求为导向,确定专业面向。其专业口径未必要宽,但一定要具有针对性.商务日语专业的学生进入三年制高等院校后从“零” 开始接受日语教育,经过一年半的基础日语训练后方能进行商务日语的教学教育,在如此短的时间内要求学生考取其它高职专业所要求的“四证” 难度极大而应考虑鼓励学生考取条件占优的一至二门职业证书,包括日语国际能力考试证书。
    (2)落实专业培养目标     就当前现实情况看,商务日语应用岗位是一个工作范围、人数及相应条件的限定性都非常强的岗位,我国目前高等职业院校的各方面条件尚不足以大量培养直接参与市场竞争的外向型的复合人才,日资企业或对日进出口贸易公司的报关本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供、跟单、推销、翻译等专业工作岗位应是商务日语专业的目标市场指向,根据该专业现状,商务日语专业应将着眼点放到适合社会需求的具备日语语言基础功底的商务日语运作能力的“双栖型”的人才培养上,本专业应以突出基础日语和商务日语的口译、笔译的强化训练,培养相关工作岗位所需要的基础的或中高等层次的商务日语人员为主要目标。
     3 商务日语专业教学计划的设计新时期,商务日语专业教学计划的设计应紧紧围绕以下几点展开。
    3.1 语言能力必须保证的原则      应用型外语人才的培养必须以外语能力为核心。必须是在语言能力不降低的前提下,增加其他专业知识。必须分清会专业的外语人才与会外语的专业人才的界线,并铭记我们外语教育的培养目标只能是前者。商务日语专业教本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供学计划的设计在应保证语言能力。首先,在有限的课时内从基础日语到高级日语这门主干课得到充分保证,使其最后深度不浅于一般日语专业的平均水平。同时又注意突出商务日语、商务日语会话、商务日语函电、商务应用文写作等专业日语的特色。为了给其他商务方面专业课程腾出时间,对与实际语言能力关系不大的语言理论课、翻译理论课、文学史及作品选读课、文化及概论课、古典语法课等则一律大胆割舍。
    3.2 突出实用性和针对性的原则由于专业本身性质的特点,要求学生走上岗位后必须立即或尽早具有独挡一面的能力。因此,在专业课程设计上尽量避免纯理论型课程,增加实用性强的课程。如会计课用“会计实务”替代原来的“会计学基础”等。随着经济全球化的推进,在商务活动中英语的国际语言的地位越来越强大。很难想象日语专业的毕业生在商务活动中还能享受另配一名英语翻译的待遇,故处理简单的英文文书,接听一般的英语电话,一般性的英语接待、接洽本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供等工作能够胜任应为最低要求。出于这种考虑应加强了英语的教学份量,合格