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探讨阅读课教学中的方法和措施

论文作者:留学生论文论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2010-05-27编辑:lisa点击率:2069

论文字数:3000论文编号:org201005270948565808语种:中文论文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:阅读方法策略

【摘 要】 本文作者根据新的 《国家基础教育英语课程标准(3- 12 年级)》 的精神, 以多年的初中英语课堂教学实践, 总结出一套在阅读课教学中行之有效的方法和措施。
     政法生涯的消息化和经济的寰球化, 使英语的主要性日益一般。为顺应政法的停滞, 文化部根底文化司和文化部根底文化课程教材发展核心公布了 《国度根底文化英语课程规范(3- 12 班级)》 。它明白指出根底文化阶段英语课程的使命是: 激起和造就先生进修英语的兴味,使先生建立自傲心, 养成优良的进修习气和构成无效的进修战略, 发展自主进修的威力和竞争物质; 使先生主宰定然的英语根底学问和听、 说、 读、 写技艺, 构成定然的分析言语使用威力。 《规范》 采纳国内通用的分级形式, 将英语课程指标依照威力程度设为九个级别。7~ 9 年级辨别实现三、 四、 五级指标,三个指标中对于浏览技艺提出了详细请求:能读懂小本事及其余散体的容易书面资料。 能参照实例或者凭借图片写出容易的句子;能读懂单篇本事。能写处方和容易的书信。能试验运用没有同的文化资源, 从行动和书面资料中提取缔息, 扩大学问, 处理容易的成绩并形容后果; 能读懂供 7~9 班级进修浏览的容易版本和报章、刊物, 克制生词阻碍, 了解粗心。能依据浏览手段使用恰当的浏览策略。能依据提醒拟稿和修正小课文。 
    如何能很好地完成 《规范》 提出的指标,我以为次要经过正在浏览课上先生对于先生浏览技艺的悉心指点, 细心指点和耐烦协助来进步先生的浏览技艺, 最终完成 《规范》 规则的指标。上面是作者正在英语浏览课的讲习中所采取的一些办法和措施。
    一、 激起先生的浏览兴味  
    俗语说 “兴味是最好的教师” 。 新课标也把激起和造就先生进修英语的兴味名列根底文化的一项次要使命。正在先生浏览前, 先生应经过各族拙劣的设想以及古代化的讲习手腕激起先生的浏览兴味, 那样学生正在内正在能源差遣下, 能力施展先生的主体作用, 从而进步浏览成效。详细设想可依据作文题材和形式决议。 作者正在讲习中次要采取以次两种办法。
1.图片引入法, 该办法次要实用于本事性较强的记述文, 率先出具一些和作品相关的图片, 引见人士和一些要害词, 惹起先生的兴趣, 正在引见中成心留一些悬念让先生本人到作品中去查找后果, 先生正在使命和兴味的双重差遣下停止浏览, 必定遭到优良的成效。如我正在教苏教版《牛津初中英语》八班级上第六单元 Reading“The Taiwanearthquake”中, 率先经过计算机多传媒向先生展现多少张相关地动的图片, 同声引入作品中的相关语汇。接着引见白文笔者 Timmy, 通知学生: He was a survivor in Taiwan earthquake. 先生们都对于他如何正在这场大地动中避免很感兴味, 那时让先生们翻开作文带着成绩去浏览, 这样没有只安置了先生的进修自动性, 也进步了他们的浏览威力。
2.说话引入法, 该办法次要实用于注明文,谈论文之类,正在浏览前指导先生从他们旧有学问和生涯阅历起程,议论和作品相关的议题,同声传授全体文中的力点语汇,那样做的手段次要是给先生一个低终点,指导先生由易到难, 维持他们的进修兴味。相似, 正在传授 JEFC Book3 Lesson70“The Great Green Wall”中, 我采纳说话引入法, 盘绕 Why was theGreat Green Wall built in本论文英语论文网www.51lunwen.org整理提供 China?某个正题, 率先问他们每到春天本国南方地域时常会涌现一种灾祸性天气, 立即就有先生说: 沙暴, 接着就让他们议论干什么会涌现这种景象, 指导先生就本国全体地域砍伐竹子, 招致水土散失重大, 耕天空积缩小等多少项成绩开展议论, 让先生们各持己见, 提出对于之上多少项成绩停止管理的方法, 从而使先生们加深对于本作文正题的了解: 建立绿色万里长城的主要性和多余性。正在英语浏览课上, 先生应从先生浏览心思起程, 正在指导设想上, 力求简明明了, 切入正题; 正在课堂节拍上保持: 低终点, 小走廊, 快节拍。那样能力激起先生的浏览兴味, 施展先生的主体作用, 从而进步先生们的浏览程度。 
   二、 读进程中先生的指点作用 
   要进步先生的浏览威力, 仅仅激起他们的兴味是远远没有够的, 还该当正在浏览办法和技巧范围给与指点, 并需要紧缺的时机让他们去实践探索, 正在此进程中进步浏览威力和浏览进度。
 1, 略读( skimming)。 通当时面快速而切入正题的先导, 先生该当向先生提出一个指点性问题, 该成绩应触及作文正题或者主要现实, 先生带着这一成绩快捷浏览通篇, 力图正在规则的工夫里找出答案。此项作用次要是让先生能快捷获取作品粗心和核心思维并造就了先生的浏览进度。 注明文大都可使用此办法。
2.细读( scanning)。正在掌握了作品粗心后, 可让先生停止第二遍浏览, 手段次要是协助先生理解作品的底细, 为了让先生有手段的浏览, 先生可提出一些成绩让先生去查找, 如以 who, what, when,where, why扫尾的问句。 通知先生此种办法特别实用于本事、 旧事简报类作品。如正在教苏教版 《牛津初中英语》 八班级下第二单元 reading部分时, 经过图片引入作文, 而后问先生:What is the letter about?让先生们快捷的略读, 理解粗心, 接着提出以次成绩: 1.Who wrote the letter?2.Where did Sandy go on holiday?3.Who did she go with?4.What did Sandylike about Hello Kitty’ s house? 5.Why did the visitors scream whileHello Kitty was dancing to the music? 他们带着成绩再细读一方面通篇,并答复成绩, 先生能够从先生的答题品质中理解到他们对于该作品的理解水平, 做到心中无数。3.时艰浏览。眼前没有管是中考还是高考, 浏览了解的分值正在全卷中拥有较大对比, 并且浏览量也比拟大, 这就对于学生的浏览进度也提出了定然的请求。 正在平常的浏览课讲习中先生就应无意识的造就先生快捷浏览, 进步浏览进度。时艰浏览正是完成这一指标的无效道路。 叫做时艰浏览即请求先生正在规则的工夫内实现指名的浏览全体并到达教师规则的浏览指标。 如后面谈到的略读和细读都应向先生规则详细的实现工夫, 如三秒钟, 五秒钟之类。 那样先生因为留意力高低集合会大大进步浏览进度, 并且久而久之还能逐渐养成良好的浏览习气。
    三、 读后的强固 
    正在浏览课讲习中,“阅” 是消息的输出, 而 “读” 是消息的解决和输出。只要消息的输出而没有消息的输入没有能算是一节完好的浏览课,更没有能完成新课标规则的 “使先生主宰定然的英语根底学问和听、 说、读、 写技艺, 构成定然的分析言语使用威力” 这一指标。因而先生要设法指导先生 “读” 出意义来。 形式能够多种多样, 如: 把先生分红好多小组对于核心议题停止议论, 而后每组派一专人向全场报告他们的议论结果; 也能够展开盘绕作文形式的语言外交运动, 相似我正在教八班级下第六单元 reading全体: Oxfam Trailwalker 时, 正在拓展蔓延(浏览后)环节中就设想了一个语言外交的习题, 让先生分红三到四人一组, 内中一名表演旧事新闻记者, 对于其余多少名表演加入 “乐施毅行” 运动的同窗停止采访, 正在对于话中先生们没有只温习强固了刚刚刚刚正本论文英语论文网www.51lunwen.org整理提供在作品中所学好的言语知识, 正在做作的语境中使用言语学问, 进步了语言技艺, 还极大地安置了先生们的进修热忱, 收到了很好的成效。 除上述两种论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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