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（一）重视师生间的沟通与交流，使学生产生亲切感，以情感投入来激发兴趣培养
平时，我们可能会发现这样一种现象，有些学生会偏爱他们所喜爱的老师所教的学科，这一学科的成绩往往优于其他学科。要成为学生心中喜爱和尊重的老师，除了具有较高的业务素质来赢得学生的崇拜和认可，还要能带动学生共同营造愉快的课堂氛围，充分调动学生的积极性和主动性。另外，教师上课时整洁的服饰、大方的仪表、宏亮的声音也能够使学生精神振奋，温和的态度和强烈的责任感更能使学生对老师产生信任。学生和老师之间一旦建立了某种情感呼应，在教学中就能产生彼此的共鸣，增强其学习兴趣。

（二）发挥爱的力量去感化后进生
教师应该用爱心去抚慰学生心灵的创伤，萌发学生学习的信心和希望，激发学生求知的欲望。别林斯基说过：“爱是教育的工具和媒介，对孩子的信任是教育成功的保障。”尤其是后进生，他们可能会因某学科成绩不好，因老师的忽视同学们的嘲讽而产生自卑感，缺乏学习的信心和勇气，这就需要我们英语教师运用该学科的特殊性细心捕捉他们身上的“闪光点”，巧妙地运用鼓励语言，激发他们的学习兴趣。

赞扬能使人产生敬意和力量。这种方法用在学生身上能起到意想不到的效果。但并不是简单地对学生随意夸奖，而要抓住学生的心理特点，适时表扬和鼓励。根据实际情况，学生的心理可分为四种：主动追求型、随意改变型、被动接受型、消极对待型。学习英语是要花时间的，而且有一定难度，没有毅力和恒心很难坚持下去，因此需要不断地鼓励。

每个学生都需要鼓励和表扬。心理学家 Hourlozk.E.B 曾经做过一个实验。把一群学生分成四组，让他们在同一时间里做一些难度相同的加法题。第一个组的学生自己做，没有给他们任何评价；第二组的学生在做题目的同时，边上有人在叫着他们的名字，并不断鼓励他们；第三组做题时，边上有人叫着他们的名字，却是不断地批评他；第四组学生做题时只是听着旁边两组的鼓励和训斥声。一段时间以后，结果出来了，被鼓励组的学生成绩明显好于其他三组。由此可以看出鼓励和表扬对学生学习的重要性。正如一位美国作家曾经这样评论：对于孩子来说，一句鼓励的话胜过十句批评语。

时下赏识教育家周弘先生推崇的正是这种思想：天生我才必有用，最后一名也自豪。以“信任、尊重、理解”让学生健康地成长，以“激励、宽容、提醒”正确处理学生身上的优点和缺点。

另外，作为英语老师应时刻关注学生的进步。一旦发现了某个学生的进步，哪怕是一点点也应该及时表扬，并鼓励他继续努力。这样会给学生带来喜悦，继而变成前进动力。因此我们要给予那些英语初学者及时的表扬和鼓励，对后进生也应及时鼓励，本论文来源于英语论文网（https://www.51lunwen.org/EnEdu.html ）及时发现他们的闪光点，有时甚至要夸大他们的闪光点，让他们心中感到一丝温暖和满足，增强了他们的自信心，激起他们主动学习英语的深厚兴趣。

总之，激发学生的英语学习贵在培养良好的英语学习心理素质和终生的学习能力，使兴趣和热情长久地保存下去，让他们充满活力，让他们在成就感中去追求更高的成就；同时在愉快中学习英语。只要他们有了永久的学习兴趣，就有了终生的老师。本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。