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摘要: 本文通过自己在大学英语教学过程中将博客( Blog)应用于英语教学的经历, 讲述了博客在英语教学中发挥的各项作用。包括: 课堂教学评价、补充课堂内容、提供丰富资源、发布通知宣传、提高教学反思、沟通师生情感、加强协作学习等。
   1.引言
    什么是博客?
   博客, 即Blog,来源于Weblog(网络日志)的简称, 是一种基于Web的应用系统, 用于提供用户以日志方式发布网页。Blog的构想始于1998年, 于2002年8月,“博客中国” (www.blogcn.com)开始在国内全面引入Blog概念和理念, 并给它正式起了一个中国名字— “博客” 。现在已经有越来越多的教师开始研究Blog,加入到 “教师博客” 的行列。与传统的个人主页相比, Blog优势在于简单、快速和 “零入门费” ; 与BBS相比, 它是改进了的BBS,你可以针对某个主题公开发本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供表评论, 而且能保留评论在自己的网页上, 还会自动记录下别人对你文章评论的简要信息, 从而成为比BBS更加灵活、更为个性化的知识共享和交流形式, 兼具开放性、私有性和交互性的特点。目前Blog已经成为继课件、资源库、教育主题网站等信息化教学模式之后的一种新的网络应用模式。
    2.我在大学英语教学过程中对于博客的应用通过平时所做的一些问卷调查和个别谈话, 发现我校(高职类)拥有计算机的学生人数还是比较多的。我教的两个班里面, 其中一个班( 理科班) 拥有电脑的人在80%以上, 另外一个(文科班)也在半数以上。即使没有电脑的同学上网的频率也是比较高的。这就为博客在教学中的使用提供了物质基础。
    我于2005年3月自己创建了一个博客网站, 名字叫做 “一米阳光” , 专门用来帮助同学们的英语学习。使用博客已经一年有余了, 个人认为它还是很有用处的。总结其功能如下:
    a.课堂教学评价作用利用博客, 教师可以在课堂活动之后及时地对该次活动进行评价, 从而为教学活动的良性健康发展奠定基础。把课堂上的同学们的表现连同我对于上课的一些想法及时地写下来, 是对于学生、老师以及课堂的评估。不但促进教师的反思,还可以让学生们看到对于自己以及他人的行为评价, 有利于他们正确地认识自己和树立正确的元认知。好的方面可以继续发扬, 坏的方面分析一下它的原因, 然后进行改进。这对于学生和老师是个一举两得的好办法。
    b.课堂内容补充作用
    利用博客可以在以下方面对课堂内容进行补充: 课堂时间有限, 课堂活动只能教授重点内容, 用博客补充一些相关的知识点或者资料, 从而协助学生更好地理解和掌握学习内容;甚至是课堂上没有来得及讲完的内容也可以放到博客上提供给学生课余自学。举例来说, 我通过baidu和google进行搜索与上课内容中相关的知识, 选取一些对于学生理解课文内容、补充英语文化知识、素质教育有帮助的网站介绍给学生。比如讲到第三单元attitudes toward work, 我把一些有关面试的东西比如面试英语、如何应对外企面试、关于面试的一些英语网站介绍给同学们, 同时对其进行本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供大体的介绍, 甚至可以把一些生词的中英文对照写出来, 根据克拉申的理论—— —材料要稍微高于读者的阅读能力的原则, 激励大家去阅读。
    c.资源提供作用
   学生在浩瀚的因特网中难以筛选适合自己的英语学习资料, 教师可以结合自己的阅历等帮助学生筛选, 并提供给学生。通过网站的链接作用, 可以把我遇见的任何一个有价值的英语学习网站链接在我的博客上面, 对于这些英语网站进行简单介绍, 引导学生通过网络来学习。有的学生说, 看不懂网站或者太眼花缭乱了不知道看什么。的确, 对于浩如烟海的英语学习网站以及英语学习资料, 学生的英语水平和信息素养决定了他们还不能有效地使用计算机来辅助英语学习, 所以老师的一定的引导还是非常必要的。
     d.发布通知和宣传作用
     博客还可以作为一个公告栏, 教师通过它把各种各样的信息告诉学生, 尤其是有利于大家英语学习的信息或者公告。小到一个作业通知, 大到国家四六级改革政策。举例来说, 比如华南师范大学英语角办得如火如荼, 我觉得对于大家还是很有帮助的, 所以鼓励大家去参加, 而且华师距离我校非常近, 所以我就把英语角具体的时间和地点发布在博客上面, 给学生们提供了帮助。
    e.教学反馈与增强教师教学反思作用     教师反思能力是指教师在职业活动中, 把自己作为意识对象, 以及在教学过程中, 将教学活动本身作为意识对象, 不断对自我及教学进行积极主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教师的反思能力可以通过各种干预性研究活动得以加强, 而创建个人Blog正是教师进行教育反思的一种非常好的方式。我本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供在自己的Blog上面可以记录自己每天上课的心得, 记录教学组织过程中运用的教学方法和教学策略, 记录下自己学习思考的片断; 随着积累, 还可以在阅读Blog的过程中复习或者回味自己过去所写的内容, 从而回溯反思自己的思考, 从而产生更多的体会和感受。在写博客的过程中, 也要讲究一定的反思策略, 反思的广度和深度也会有所提高, 这对于一个老师的成长和专业能力以及科研能力的发展都很有意义。
    f.情感沟通作用
    大学里面, 师生之间的沟通和交流本来就少之又少, 除了辅导员或者班主任之外, 其他任课教师恐怕就更少跟学生的沟通和交流了。但是博客却可以作为师生之间的交流和情感沟通的平台。教师可以发表自己的心得体会, 学生也可以有感而发, 跟帖子或者发表自己的看法。事实证明, 通过分享这些看法, 大家可以比较容易达成共识, 进而达到共同进步。
    g.协作学习的作用
     教师有教师的博客, 学生也可以有自己的博客, 因为建立一个博客只需要几分钟的时间, 不需要很高的技术水平。所以鼓励学生建立自己的博客, 让大家利用博客去学习, 去反思,去分享。即使大家的学习成绩不能一天两天得到提高, 但是这种学习理念, 一旦被学生们掌握, 成为一种学习的工具, 我相信大家可以受益匪浅。事实证明, 我所教的中文系的一些学生就学习到我这种方法, 建立了自己的博客, 进行写作, 也有一些学生建立了自己的英文博客, 并且互相之本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供间进行链接。在对于网络英语学习资源的利用上, 他们取得了很大的进步。而且互相的链接使学习成为一个互动的、协作的过程。
    3.总结
    博客( Blog)作为继E- mail,BBS和OICQ之后的第四种网络交流方式, 它以其在教育应用中的巨大的潜力, 随着大家对它了解和应用的进一步深本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供入, 终将在教育和教学中发挥更大的作用。相信博客在大学英语教学中的应用也会逐步得到更多教师的认识和认可, 并通过与其他网络沟通形式的整合, 在促进大学英语教学以及提高学生自主学习能力方面得到更有效的应用。
参考文献:
[ 1]于斌.Blog技术在教育信息化中的应用研究[ J] .教育信息化, 2005, ( 5) .
[ 2]杨玲.创建个人Blog促进教师反思能力的培养[ J] .网络教育, 2004, ( 3