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全校先生； 总结是年级行止，只对准于较低档次先生。分层时能够退学成就为根据把先生分红较高等次和较低档次， 而后按档次辨别编班， 对于没有同档次提出没有同的讲习请求。 总结讲习是对于分层讲习的补充， 特地对准于较低层次年级。总结讲习正在同一个年级停止， 可采取指标定位总结、 课内讲习分类、课余讲习分类以及情感谢励等多项措施满意各族根底没有同先生的进修需要，进而到达较低档次年级讲习品质的片面进步。 按没有同的讲习请求实现规则的讲习使命后， 较高等次先生采纳 “初等学校英语使用威力 A级培养” 或者 “大学英语三级培养” 的命题停止检测， 较低档次先生采纳 “初等学校英语使用威力B级培养” 的命题停止检测。
（四） 探寻 “3+1” 讲习形式“3+1” 讲习形式无比适宜高职院校先生进修大学英语的实际状况， “3+1” 浅显地说就是 “向前走三步、 当庭踏一步” ， 它是一个零碎工事， 囊括课堂讲习、 单元讲习、 阶段讲习和假期讲习四个范围。 （1） 课堂讲习 “3+1” ： 就是课堂讲习以使本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。