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《高等院校大学英语课程设置及教学模式建议》 [2]

论文作者:英语论文网论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2011-10-16编辑:sally点击率:3003

论文字数:5382论文编号:org201110162010322159语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:大学英语课程设置教学模式能力培养

摘要:英语论文网:大学英语教学论文:本文分析了国内高校大学英语课程设置和教学模式,提出了大学英语课程设置和教学模式建议。

学的一项重要内容。传统大学英语课程教学模式注重语言知识的传授,在一定程度上忽略了学生英语应用能力的培养。要真正提高学生的英语水平,必须改革现有的课程设置和教学模式,在基础英语阶段结束后开设后续课程,以确保整个大学阶段英语学习不断线。
为了达到教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中的一般要求、较高要求和更高要求,提高毕业生的就业竞争力,建议采取四年英语学习不断线的课程设置。在教学模式上应该积极建立网络平台和引进网络自主学习系统。第一、二学年的大学英语课程设置依然按照国家统一要求进行,完成基础阶段的英语学习,力求使大多数学生达到大学英语教学的一般要求,能够通过国家四级考试。这一阶段的学习仍然可以实施分级或分项教学。在第三学年设置一系列选修课供学生选修,开设如“英语实用写作”、“大学高级英语”、“英汉互译”、“英语高级口语”、“英语视听说”、“英美文学赏析”、“英美文化”、“英语电影赏析”等课程,使一部分学生英语水平能达到大学英语课程教学的较高要求。现代语言学习理论强调外语学习过程中的文化氛围和学习习惯的培养,进入高年级阶段的学生通过高素质的英语语言文化熏陶将有利于提高语言的系统性和交际的流利性[5]。基础阶段的学生把主要精力放在语言知识的积累和交际应用能力的培养上,文化素养的培养因受其认知特点的理解欣赏能力的制约未能充分表现出来。进入高年级后,学生的理性认知水平上升,对文化和艺术的欣赏和理解能力加强[6]。适时在大学英语课堂传授文化、文学知识,一方面有助于学生加深阅读理解的深度,帮助发掘阅读材料的内涵和潜在信息;另一方面可论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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