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调节论指导下的大学英语阅读教学模式探究 [2]

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2016-11-28编辑:lgg点击率:6766

论文字数:37245论文编号:org201611241540449359语种:英语 English地区:中国价格:$ 66

关键词:大学英语教学论文调节论教学模式阅读能力

摘要:本文是大学英语教学论文,本文试图从社会文化理论的调节论着手,结合前人在调节论和阅读教学中的研究成果进行文献综述,讨论其优缺点,从而建立一种新的教学模式 MBRI(Mediation-Based Reading Instruction),并探究 MBRI 教学模式是否能提高学生的阅读理解水平以及学生对 MBRI 教学模式的态度。

ires  sophomores  to  achieve  a  relatively  high  level  of  reading comprehension  competence.  Moreover,  it  is  commonly  acknowledged  that  English reading  is  an  efficient  strategy  to  get  information  and  one  of  the  main  factors  to influence  the  development  of  other  English  skills,  namely,  listening,  speaking  and writing, so it is worth a lot words about how to teach reading. However, the inefficiency of  “teacher-centered”  reading  teaching  methods  leads  to  students’  failure  in  improving students’  reading  comprehension  competence  and  gradually  students  lose  interest  and confidence in reading. The cause for the failure is that foreign language researchers and teachers  have  some  misunderstanding  about  the  nature  of  teaching  reading  and  the reading  process.  Therefore,  the  study  is  supposed  to  help  teachers  better  understand learners’  extensive  reading  process  and  the  nature  of  teaching  reading.  In  a  word, significance of the research can be described as follows: First  of  all,  this  study  hopes  to  help  teachers  and  students  understand  how Mediation is functioning in improving learners’ reading competence in terms of textual comprehension. Reading process is much more complicated than is imagined. Reading comprehension  depends  not  only  on  readers’’  linguistic  proficiency,  but  also  on  their ability  to  construct  meanings.  Mediation  Theory  suggests  that  any  development  of human  mental  functions  is  mediated  by  sociocultural  factors  (including  environment, personal  relationship,  physical  tools,  etc.).  Specifically  speaking,  students’  cognitive development  of  reading  competence  certainly  dues  to  the  influence  of  some sociocultural factors and the main factors in a specific classroom setting are classroom environment,  interaction  between  the  teacher  and  students,  collaboration  among  peers and teaching materials. Thus, this study tries to apply MT into extensive English reading class  to  explain  how  these  factors  interact  with  each  other  and  how  they  can  make  a difference to readers’ reading competence. 
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Chapter Two   Literature Review  

2.1 Mediation Theory  
Sociocultural  Theory  (SCT,  for  short)  was  originated  from  Russian  psychologist Vygotsky’s culture-history theory. Vygotsky (1978) proposed that any highly developed mental functions are continuously organized and changed by cultu论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。
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