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基于量规的评估在大学英语写作中的应用

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2017-07-01编辑:lgg点击率:2007

论文字数:38596论文编号:org201706282200282781语种:英语论文 English地区:中国价格:$ 66

关键词:大学英语教学论文量规评估大学英语

摘要:本文是大学英语教学论文,本研究的目的是找出哪些方面(内容、组织、语言运用、词汇和力学)得到最后的评价量规的应用。再次,本研究目的在探讨学生态度的评价量规的应用通过一些问卷调查,写作。这项研究的结果可能为大学英语教师提供一些建议,包括评估方法,以及在评估或评价学生作文时应着重于哪些方面。

Chapter One Introduction 

1.1 Background of the Research 
As one of the four language skills, writing has become the basic skills for learners to master in second language  acquisition  (SLA).  Wang  Chuming  et  al.  (2000)  stated  that  writing  was  a  type  of  written communication to express oneself, which was the integration of other three basic skills (listening, speaking and  reading)  of  English.  English  writing  is  considered  as  an  effective  way  of  communication.  It  has attracted  more  and  more  attention,  for  example,  CET  and  other  English  exams  have  attached  great importance to writing. However, English writing has always been regarded as one of the most difficult and time-consuming parts among the four basic skills of English. Nelson and Carson (1998) put forward that second language (L2) writers had relatively poor language knowledge compared with native speakers. Nunan (2001) agreed that, among the four basic skills, maybe it was the toughest skills for a large number of second language (L2)  learners  to  generate  coherent,  fluent,  and  extended  essays  in  their  writings.  Generally  speaking,  the effects  of  writing  teaching  are  far  away  from  satisfactory.  The  English  teachers  spent  a  large  amount  of time  on  writing  teaching.  However,  students  can  not  achieve  expected  effects  and  meet  the  writing standards.  It  was  generally  admitted  that  English  teaching  and  learning  are  time-consuming  and unrewarding.   There  are  many  factors  accounting  for  the  phenomenon.  To  some  extent,  the  teachers’  teaching method  of  writing  and  students’  attitude  towards  writing  lead  to  students’  poor  achievements  in  English writing.  In  order  to  enhance  the  products  of  writing  teaching,  many  researchers  have  begun  to  discover different approaches including different teaching approaches and different methods of writing assessment. Wang  Chuming  (2000)  put  forward  the  length-based  approach.  And  Han  Jinlong  (2001)  highlighted  the process genre approach. Li Qi and Zhe Hongyan (2003) emphasized the genre-oriented approach. They all made  efforts  to  the  English  writing  teaching.  For  assessment  of  writing,  in  College  English  Curriculum Requirements (CECR), it is  stated that assessment is not only a  tool for teachers to  obtain their feedback and  adjust  their  teaching  management,  but  also  an  effective  method  for  students  to  adjust  their  learning 论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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