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翻转课堂模式在中国大学英语口语教学中的实验研究

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2017-08-26编辑:lgg点击率:2008

论文字数:38596论文编号:org201708191500419007语种:英语论文 English地区:中国价格:$ 66

关键词:大学英语教学论文翻转课堂口语本土化

摘要:本文是大学英语教学论文,本研究旨在验证翻转课堂模式在中国大学英语口语课堂中的有效性,即该模式是否有助于提高学生的英语口语水平和自主学习能力,并探究学生对翻转课堂教学模式的态度。

Chapter One Introduction 

In  China,  college  spoken  English  teaching  requires  innovation  and improvement.  In  concrete,  students’  spoken  English  proficiency  and  learning autonomy  should  be  enhanced.  In  this  condition,  flipped  classroom  model  emerges at  the  right  moment.  It  provides  new  concepts  and  methods  for  spoken  English teaching.        

1.1 Research Background 
Speaking  skill in  foreign  language  learning  has  often  been  viewed  as  the  most demanding  skill  of  the  four  basic  ones  -  listening,  speaking,  reading  and  writing. According to the “College English Curriculum Requirements” by Higher Education Department  of  Education  Ministry  in  2004,  the  design  of  college  English  course should give full consideration to the requirements of listening and speaking training, and  provide  enough  learning  hours  and  credits.  In  recent  years,  college  foreign language teaching has made some significant achievements and the four basic skills have  been  greatly  improved  on  the  part  of  Chinese  college  students.  However, students’ speaking skill is the least developed.  With regard to students’ ability and level of spoken English, due to the lack of basic  knowledge  and  language  output,  non-English  major  students  expose  many problems  in  spoken  English,  such  as  poor  verbal  expression,  mistakes  in  language form, low accuracy and fluency of spoken English, low enthusiasm and engagement in  class,  lack  of  active  and  interactive  learning  ability.  For  the  majority  of  college students, they still cannot express themselves in English effectively and fluently after years  of  study,  so  the  speaking  skill  remains  the  most  difficult  skill  for  them  to master. Therefore, it is urgent to improve the situation. Students’  poor  performance  in  spoken  English  has  much  to  do  with  the prevalent teaching model and learning strategies. There are several shortcomings of prevalent  teaching  method.  Firstly,  college  English  teaching  always  focuses  on consolidating  the  knowledge  of  structure  of  sentences  and  the  ready-made  sentence patterns.  The  classroom  practices  always  lack  authentic  resources  and  interactive learning  activities.  In  this  case,  students  are  passive  and  silent  in  class  with  low motivation  for  learning  English.  Moreover,  students  consi论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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