英语论文网

留学生硕士论文 英国论文 日语论文 澳洲论文 Turnitin剽窃检测 英语论文发表 留学中国 欧美文学特区 论文寄售中心 论文翻译中心

Bussiness ManagementMBAstrategyHuman ResourceMarketingHospitalityE-commerceInternational Tradingproject managementmedia managementLogisticsFinanceAccountingadvertisingLawBusiness LawEducationEconomicsBusiness Reportbusiness planresearch proposal

英语论文题目英语教学英语论文商务英语英语论文格式商务英语翻译广告英语商务英语商务英语教学英语翻译论文英美文学英语语言学文化交流中西方文化差异英语论文范文英语论文开题报告初中英语教学英语论文文献综述英语论文参考文献

ResumeRecommendation LetterMotivation LetterPSapplication letterMBA essayBusiness Letteradmission letter Offer letter

澳大利亚论文英国论文加拿大论文芬兰论文瑞典论文澳洲论文新西兰论文法国论文香港论文挪威论文美国论文泰国论文马来西亚论文台湾论文新加坡论文荷兰论文南非论文西班牙论文爱尔兰论文

小学英语教学初中英语教学英语语法高中英语教学大学英语教学听力口语英语阅读英语词汇学英语素质教育英语教育毕业英语教学法

英语论文开题报告英语毕业论文写作指导英语论文写作笔记handbook英语论文提纲英语论文参考文献英语论文文献综述Research Proposal代写留学论文代写留学作业代写Essay论文英语摘要英语论文任务书英语论文格式专业名词turnitin抄袭检查

temcet听力雅思考试托福考试GMATGRE职称英语理工卫生职称英语综合职称英语职称英语

经贸英语论文题目旅游英语论文题目大学英语论文题目中学英语论文题目小学英语论文题目英语文学论文题目英语教学论文题目英语语言学论文题目委婉语论文题目商务英语论文题目最新英语论文题目英语翻译论文题目英语跨文化论文题目

日本文学日本语言学商务日语日本历史日本经济怎样写日语论文日语论文写作格式日语教学日本社会文化日语开题报告日语论文选题

职称英语理工完形填空历年试题模拟试题补全短文概括大意词汇指导阅读理解例题习题卫生职称英语词汇指导完形填空概括大意历年试题阅读理解补全短文模拟试题例题习题综合职称英语完形填空历年试题模拟试题例题习题词汇指导阅读理解补全短文概括大意

商务英语翻译论文广告英语商务英语商务英语教学

无忧论文网

联系方式

探讨德语教学中的几个基本课程的教学过程和现状

论文作者:留学生论文网论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2012-07-21编辑:huangtian2088027点击率:1714

论文字数:4633论文编号:org201207212154183667语种:中文论文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:提问模式情景教学学生自主文化影响

摘要:本文主要探讨了教师在日常教学中出现的常见问题和不足,并根据德语教学中的几个基本课程提出了解决思路。

探讨德语教学中的几个基本课程的教学过程和现状

 

德语的学习对于很多人都是个头痛的问题。在这一点上不光是学习者还是教书者都会面临这个问题。德语的语法是学习的拦路虎。但学会语法就能学好德语吗?为什么许多人学了四五年的德语,却还是说不出一句正确的德语,听不懂德国人的简单对话呢?这可能有学习者个人的因素在内,但作为教授德语的教师们,难道就没有在教学中犯了这样或那样错误,并可能导致这种情况的发生呢?在现在大学的德语课中,一般开设了以下几个基本课程:德语精读课,德语听力,德语阅读,德语口语,德语写作,德语笔译等。但在实践教学中,教师因为各种各样的原因产生了很多本来可以避免的失误和不足。本人在教学中发现了一些问题,提出了一些不成熟的看法和意见,希望能相互促进和学习。主要从以下七个方面来谈。

1.教学提问在整个教学过程中起着非常重要的作用教师能否提出好的问题,直接影响到课堂效果和课堂气氛。但现在有些老师面对学生时,提出的问题多为固定呆板的直接型提问模式,如Was ist das,was bedeutet das?这是什么?这是什么意思?或选择型问题:提出问题只是让信息对象做出明显偏向一方的明确答案。如die Umweltverschmutzung ist gutoder schlecht?类似的问题只能让学生的思考范围和想象空间越来越窄。因为这种封闭式的问题给被问人只提供了一种回答的可能。这类提问还有一个很大的缺陷。时间一长,学生在对老师提出的问题时,反映会变的单一,只用是或不是,或者是单个单词来回应。说法僵硬反应迟钝。如果变化一下提问方式增加一些开放式的提问方式。如1)答疑型问题:welchenEindruck hast du davon?Was meinst du dazu?你对此有什么样的印象?你对此有什么想法?这种问题主要目的是为了向被问者获得一些的答案。让学生自己思考自己描述。有利于开阔学生的思维方式,而不是被动接受。2)诊断型问题:借助这种问题,提问人可以知道被问人对事情的认识和立场。例如:你为什么排斥这个建议?你的想法和立场是什么?这样的提问提供了更多的可能性和创造空间。但是应注意提问时每次只提一个问题,避免多个问题一起出来引起混乱,容易分散学生的注意力。提供答案时也不要逐字逐句的重复给学生给出答案。这样会使学生疲惫并只关注到个别单词。

2.许多教师在阅读课的讲解过程,一般的程序是这样的先作一点导入,然后让学生自己看课文,讲解新单词,翻译难点句子,甚至是语法。最后做一个课文总结。这样的传统方式,尤其是运用翻译法去处理课文。学生的阅读能力并没有提高。只是让学生学会了一些单词和语法。德语的许多课文为议论文形式。一些议论文章的结构非常鲜明,它们通常由以下几个部分组成:论点,反论点,论据,次要论据,实例,类比,综合论据,推断结果。应要求学生对以上部分,用划线形式把关键词标记下来。所谓关键词必须可以回答以下6个问题。什么人,什么事,什么时间,什么地点,如何发展,为什么。这正是文章内容结构中的关键。划出关键词后,归纳出文章的结构。把篇幅较长的文章可以分段,每个段落都有自己的中心思想,要归纳出来,避免多余的修饰和解释。这样便于对整个文章的综合理解。阅读课上的重点是需要掌握这类文章的结构,首先学会分析课文,然后划出结构,然后不断从实际练习中模仿这类文体。最后学会德国模式的文章阅读习惯和书写方式。避免阅读课只重语法,老师一人参与课文分析。阅读可以和写作相互借鉴学习。对于情节起伏较大,内容有趣的文章,除了学生可以做角色练习游戏以外,还有许多其他方式。如:使用图片。把文章用有趣的图片串联起来并打乱次序,把学生分组,每组自主想象事件是如何发生的,讨论情节的发展,得出不同的可能性。充分发挥学生的想象能力和表达能力。也可使用磁带,先听一部分,然后相互讨论情节的发展方向。或运用图表和表格划出情节过程,图表和表格最大的特点和优势是可以使复杂的文章尽可能的清楚明了。描述图表和表格的能力也是学生必须掌握的能力之一。运用此类方法的目的就是扩展学生的创造能力和表达能力,不能让课堂限制了学生和老师。

3.在精读课上,在传统教学中都是一块黑板,一只粉笔的天下改变这种模式运用更多先进的教学工具提高教学质量。如:使用MP3增加听力部分的比重。视频提高学生的直观认识,更加形象和生动。课件能使许多复杂的问题简明化,抽象的问题具体化,使学生对书本知识更易于理解和接受。灵活运用课件的能力是教师必须必备的。但有些教师为了让自己的课件变得优美。过多的使用动画效果或版面变化。这样很容易分散学生的注意力,经常感觉眼花缭乱。或课件版面过于鲜艳,颜色很深,让学生根本看不清老师的板书。对实际教学影响很大。课件的基本要求应该是简单明了,在此基础上再生动,活泼。不应本末倒置,使课堂成为一笑而过,表面热闹,却没有任何实际教学效果。学生根本没有学到应该掌握的内容。课件的内容结构明确,主次分明,文字和图片搭配合理。避免大篇幅大篇幅的文字或图片的堆砌。可适当增加视频和声频,丰富课件内容。但要注意时间和主次的分配。每堂课内容涵盖的量要注意把握。避免内容太多或太杂,学生吸收不了。

在课堂前和课堂快结束时做一个总结,重复一下重点。可以使整个教学流程更加清晰,流畅。但要避免完全依赖课件,变成学生满堂看,老师成为播放课件的工具。教师应起主导作用,课件只是作为辅助。同时使用课件时教师的语言,语速,肢体表达都会影响学生。学生也应该参与到教学中,运用课件的能力学生也应掌握。教师可以把学生分成组,每组负责一个课题,让学生自己讲述自己准备的内容,这样能提高学生的积极性和自主性,学生通过观察,动手操作和独立思考并且与人合作,对知识的印象更鲜明,记忆更深刻,理解更透彻。当然,教师在整个过程中应指导学生,给他们有益的建议,而不是全盘撒手不管或事事关心不给学生发挥的空间。

4.在听力和口语教学中,多运用情节教学法把重要的语法点带入到一个个具体生动的场景中去。如自我介绍,饭馆用餐,朋友聚会,打电话,购物等。尽可能营造在德国日常生活中可能发生的问题和情况。从中熟悉德国人生活、了解风土人情、掌握交流方法。使学习变得轻松、有趣、快乐。一切从实际出发,不要让语言只停留在课本中,而和实际脱节。有些学生出国后会发现德国人在日常交际时运用德语的方式和中国老师课本所教的不同。其中的部分原因就在于此。德语的语法复杂,动词的变化灵活。初学者想要说出一句正确的句子并不容易。在学过一段时间后,经常在脑海中先按中文意思编成德语,再考虑一番形容词,名词,动词的变化才敢说出口。还不能保证一定正确。其实不管是初学者还是有一定基础的学生都是依靠大量的练习来巩固所学内容的。其中以听说最为重要。听是模仿正确发音的基础,说是交流的直接途径。只有在听和说相互交流中,学习和印证自己的知识。大声大胆的说出口,克服羞涩心理。不要认为说错了很丢脸,不要怕犯错。教师在教学中应该鼓励学生多说话,多运用。在课堂上不要过多纠正学生的语法错误。只有先敢于表达,才能慢慢达到正确表达,最后达到善于表达。

5.在教授德语时,不光是语法的讲解,更为重要的是德语的文化和中德之间的文化差异这对更好的说出德语,避免文化差异引起的不必要的误会。说的正确和说的得体之间的差距是很大的。说的得体比说的正确更为重要。如何能做到这点需要老师的帮助和学生自己对德国历史,文学,语言习惯有一定的了解。从文字的表面意义挖掘出说话者的真实意图。这需要长期的训练和学习。不能只看文字表面,需要考虑的方面很多,如说话时的背景,说话人的语音语调,语气,说话人的对象,甚至说话人的身份,教育情况等。这还牵涉到中国人的思维方式和德国人的思维方式的不同。中国人多为圆形的封闭式思考方式,而德国人多为发散性的开放式思维方式。我们不仅需要学习语言,文化背景等,德国人的思维方式也是需要我们学习的。但这绝不是一日之功。但实际情况却是:学生多关注德语语法,似乎学会语法就是学会德语。对德国的情况几乎一无所知。如德国的历史,多数学生只对一战和二战的德国历史有一些印象。这还是初中或高中时所了解到的。对德国的文学和先进的文化多半只能列出几个名人的名字和著作的名字。如歌德,黑格尔,希勒等。但对他们的著作的具体内容几乎没有人知道。学了三,四年德语居然还有人不知道查理大帝论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

共 1/2 页首页上一页12下一页尾页

相关文章

    英国英国 澳大利亚澳大利亚 美国美国 加拿大加拿大 新西兰新西兰 新加坡新加坡 香港香港 日本日本 韩国韩国 法国法国 德国德国 爱尔兰爱尔兰 瑞士瑞士 荷兰荷兰 俄罗斯俄罗斯 西班牙西班牙 马来西亚马来西亚 南非南非

       Europe (24-hours)
       EN:13917206902
       china (24-hours)
       CN:13917206902
    
    在线客服团队
        全天候24小时在线客服
          QQ:949925041 
      

    微信公众订阅号