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二、目前影响中学篮球课的因素
一是教学内容单调。当前中学的篮球教学内容仍偏重于竞技性，项目花样较少，游戏类、娱乐性篮球项目较少，群众性篮球没有开展起来，无法激发学生的学习兴趣。受传统教学思想的影响，许多中学更加注重常规教学，没有认识到体育本身的重要性。体育课的改革只是为了适应体育教学改革潮流而进行的“形象”转变，篮球课的形式大于内容。重教育结果、轻教育过程，没有很好的开展群众性体育和休闲体育，不能使更多的学生参与到体育锻炼中。
　　　二是教学模式沉旧。目前虽然许多中学体育教学都在不断探索新型体育，但在实际应用中往往无法突出这些课程的个性，往往是传统体育课的翻版，以教师的口传心授为主，在篮球教学中，“重技能”、“轻参与”，“重教导”、“缺实践”，“重共性、轻个性”的特点仍然存在。https://www.51lunwen.org/education/
　　　三是教学方法呆板。准备、基本、结束―“三段式”的篮球教学方法在中学中仍然占据很大空间，在教学中忽略学生的主体地位，教师怎么教、教学怎么学，无法调动起学生的主观能动性进行知识和技能的自主探究，合作式、任务式、成功式、发现式等新型体育教学方法没有得到广泛应用。
　　　四是篮球教学评价不全面。许多中学的篮球学习仍以《中学生体育锻炼标准》和《中学体育教学大纲》为准，虽然中学体育《新课标》已实施多年，但是在教学中，教师仍突出学生学期末的考核“定性评价”，而忽略日常学习的“定量评价”，不能把促进学生综合体育素养的提高和终身体育观念的形成做为评价目标，过份注重结果而忽略过程。同时，不同身体素质的学生采用相同的评价方式，使得身体素质较差的学生无法看到自身的进步，对体育丧失了兴趣。
　　　三、在中学开展好篮球课的措施
　　　（一）教学目标层次化
　　　首先，在中学篮球教学中，要把学生素质的提升，养成终身参与体育运动的习惯做为最终目标，教学目标的设置更加科学、合理，目标的设置不再是简单的第个数值，更是促进学生的全面发展。其次，要在“三基”的基础上，对学生认知、心理情感、行为表现等方面的目标进行量化、细化，以便对学生更好的进行目标的评价。第三，要注重目标的差异性，根据不同运动水平的学生设置与其自身相符合的目标，贯彻中学“成功篮球”和“快乐篮球”的理念，培养中学生对体育的兴趣及对自己参加体育运动的信心。
　　　（二）教学内容丰富化
中学的篮球教学要改变传统的课堂教学模式，更加贴近学生的生活，使学生乐于接受，应探索更适合学生口味的教学模式。一要注重常规体育教学的生活化。充分顾忌学生处身的感受，激发学生参与体育运行的动机，要在常规体育课的基础上中学可模仿高校，大力探索篮球选项课、俱乐部等新模式，使学生能够根据自身喜好、特点，进行“自主”选课。要注重体育教学与学生的课外生活相结合，把学生的课外活动做为学生体育教学的第二课堂，促进学生形成参与体育锻炼的习惯。