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316. 剖析引起英语歧义的因素[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘 要:语言学家普遍认为,歧义现象是指一个句子的含义模棱两可,可以作两种或多种解释。本文将从语义学角度对英语中的歧义现象进行分类; 剖析引起歧义的各种因素; 并指出歧义在语言运用中的一些积极作用。 言语学家以为: 言语歧义景象是教正在言语交换进程中对于一个词或者一个句子的意义有没有同的了解, 能够作两种或者多种注释(伍谦光, 1988:9)。言语歧义景象具有于任何一种言语,正在英语中体现比拟一般。这是因为英语语汇量大,语法比拟灵敏,于是,英语进修者受语汇和言语认知的局限,正在言语内正在化过程中对于指标语的了解和食积没有够片面, 有时就会发生言语歧义,应惹

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317. 探讨英语语法教学和学习的方法[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘 要：近年来交际教学理论的引进,使人们对英语语法学习方法产生了质疑,本文就高职高专学生的现状,对语法教学和学习的方法进行了探讨。 高职业高中专院校的次要职能是造就顺应消费二线需要的使用型俊杰, 高职业高中专先生人口曾经占到了整个高校对于在校生人口的将近一半。然而随着整个高校的大范围扩招, 高职业高中专先生的全体学问程度都有所降落, 就英语进修来讲愈加艰难。随着大学英语讲习变革的逐渐加剧, 高职业高中专院校的英语进修更需求咱们仔细考虑。我们既没有是高中的英语课堂也没有是大学本科的英语课堂, 只要依据先生的实践状况选择适当的讲习办法

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318. 谈英语定语从句的译法[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 　　在英语的各种从句中 ,定语从句最为复杂 ,因此翻译时难度也往往最大。英语定语从句可按它与先行词在逻辑含义上不同的紧密程度分为限制性定语从句和非限制性定语从句两大类。它们各有特定的翻译方法。有些定语从句不仅结构复杂 ,而且含义繁多 ,与主句之间存在着状语关系 ,具有补充、原因、转折、结果、目的、条件、让步等意义。此外 ,同位语从句实际上是一种特殊的定语从句 ,译法有许多相同之处 ,因此也与上述各类定语从句一起讨论。 一、限制性定语从句的译法 限制性定语从句和所修饰的名词或代词(称

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319. the use of conditional sentences in foreign trade english[内容预览]免费论文 Free Thesis

• Abstract: Foreign trade English emerges as an important aspect of English use as China adopts a more internationally-oriented economic strategy. This thesis studies the use of conditional sentences in foreign trade English. It is hoped that some new perspectives can be revealed as to the functi

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320. 英语语法歧义研究[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 　　论文摘要： 在英语学习的过程中，常常会遇到歧义现象。歧义产生的原因有多种，本文试从语法、词汇和语音三个方面对英语中的歧义类型作一浅析。 　　 　　在英语中常常会遇到一些模棱两可的句子，即一句话可以作两种或多种解释，这就是通常所说的“歧义”。歧义的产生有多种情况，本文试从语法、词汇和语音的层面对英语中的歧义类型作一简要的归纳和分析。 　　1.语法歧义（Grammatical Ambiguity） 　　Paul Robert在《英语句子结构》（English Sentence Structure）

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321. 语法分析英文阅读中的逻辑判断[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 人们在阅读英语时经常遇到各种各样的障碍，有生词、语法方面的障碍，还有不同文化习俗及背景知识方面的障碍.本文拟通过语法分析和逻辑判断来解决疑难句子的理解问题。语法分析可以帮助读者了解疑难句子的结构，划分词的类别，理顺句子中各成份的关系，从而达到准确理解句子及文章段落的目的.逻辑判断则是借助于语篇结构，从逻辑上来研究句子及文章段落的真正含义. 　　一、阅读中的语法分析。读者在阅读中对某个句子或句中某一部分的理解有困难时，首先应从语法上究其原因。的确，很多句子的理解障碍都是由于句子的语法关系复杂或由于没有正确区分某一特定词语的词义所致。语法关系复杂的语句大部本

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322. 分析动词have在中学英语中的用法[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 一、have作实意动词。 1.表示“有”的意思。 Look,I have wings,just like you.(JBⅤL1) He had fair hair and blue eyes.(JBⅥL2) 〔注1〕：其否定和疑问形式变化，本论文由英语论文

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323. 英语的被动语态及其应用[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 英语的被动语态是动词的一种表现形式, 要掌握英语的被动语态及其应用, 首先要了解动词及短语动词的特点。英语中的动词或短语动词都可以分为及物与不及物两大类。凡是及物动词都要带宾语, 凡是不及物动词都不需要带宾语。当及物动词后面没有宾语或宾语不完整时, 该动词与主语之间的关系就要用被动语态的形式来表现。一般来说, 只有及物动词才有被动语态。因此, 要掌握好英语的被动语态与应用,必须弄清两个要点:1. 弄清句中用作谓语的动词或短语动词是及物动词还是不及物动词。2. 如果是及物动词, 若后面没有宾语或者宾语不完整, 那么该句子的谓语动词就要用被动

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324. 语法隐喻是功能语法的一个重要概念[内容预览]免费论文 Free Thesis

• [摘要] 语法隐喻是功能语法的一个重要概念 , 它为隐喻学研究引入了一个新视角。制造语法隐喻最常用的方法 — — — 名物化隐喻就是将动词或形容词物化 , 是构成语法隐喻的重要手段。名物化是语法形式上的一种变化 , 既具有名词事物的静态语义特征 , 又具有动词的渐变语法特点 , 但其实质是语法与语义的交互匹配 , 是一个有意义的动态选择过程。　　Halliday提出的语法隐喻 (Grammatical Metaphor) 是功能语法的一个重要概念 , 它为隐喻学研究引入一个新视角。传统的隐喻指发生在词汇层面的隐喻化过程 , 表达词意上的变异 , 而语法隐喻则发生在词汇语法层 (lex

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325. 探析在外语教学中语法翻译与交际并重的外语教学法[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要：提出用语法翻译与交际并重的方法来提高外语教学效果.认为由于年龄差异将产生对语言的理解能力的不同.在外语教学中，成人教学与儿童教学应有所不同。 　　从中世纪的欧洲人学希腊文和拉丁文所产生语法翻译法起，在外语教学方法上已经历了语法翻译法(脚mmar一ranslationmethod)、直接法(directme小od)、听说法(theaudio一lin只ualmethod)、认知法(theeo即itiveapproach)、交际法(theeommunieativeapproach)、功能法(thefunctional即讲oach)的演变。在现阶段笔者认为，高校的外语教学

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326. 谈英语语法教学的重要途径[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要：英语语法的掌握是英语能力的基本功,而目前中国学生的英语语法的学习效果并不令人乐观。改进教学方法,加强文化对比,注重正负迁移的影响,是改善英语语法教学的重要途径。 　　一、语法教学现状及语法学习的重要性 　　长期以来,教育界关于英语语法的英语教学中的地位,一直莫衷一是。有些人认为,语法知识是不能通过表述的规则传授的,而是在接触目的语中潜意识地习得的。只要平时多做模仿练习,多听英语磁带,多和善英语之士交谈便可以自然地掌握相关语法。在英语课堂上,教师往往只注意书本上现有知识的传播,包括词汇的背诵、对话和课文的讲解,而常常一带而过或忽略课本内缺乏的有关句法

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327. 名词性从句的考点剖析[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 一．在句中起名词作用的从句叫名词性从句，它包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。Whether he will come here or not is unimportant to me. （主语从句）That I was late for class made my teacher very angry. （主语从句）What he said sounded reasonable. （主语从句）What moved me most was that my students were admitted to the universities. （

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328. 强调句[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 一、考情分析仔细研究近年高考题，我们不难发现强调句倍受出题者的青睐。在近五年的高考试卷中考查这一语法现象的试题就有19个，已经成为高考的热点。命题者加大了对句子结构复杂程度和知识面的考查，同时注重考查知识之间的交叉和语法知识的力度。例如，在2008年高考试题中，在考查强调句的同时考查了定语从句、时间状语从句、地点状语从句，强调了学生综合把握语法知识的能力。这就要求我们在平时的复习和备考中注意总结，全面把握，深入研究。下面我结合本人的教学经验把对这一语法的规律和大家共同探讨一下，希望能对同学们的学习有所帮助。我认为强调句有以下四大考点：（1）考查强调句式的基本结构

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329. 引导的条件从句用法归纳if [内容预览]免费论文 Free Thesis

• If引导的条件句具有使用频率高，形式多样化、含义变化多端等特点。在高中阶段我们有必要正确理解、把握和使用，从而对主从句之间的逻辑关系有正确的认识。一、If引导的非真实条件从句If引导的非真实条件从句，已经引起大家的高度重视，尽管高考考试说明中对If引导的非真实条件从句不是高考项目，但高考中还是出现了，并且对If引导的非真实从句，也与各种时态、情态动词及用法、虚拟、语气、倒装等语法功能相联系，因此，越来越得到高考出题人的青睐。下面是大家熟悉的三种非真实条件从句中虚拟语气构成情况：⑴表示现在的假设，其构成如下：条件从句 主句动词的

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330. 紧扣语境暗示，破解“情态动词+have+p.p.”类型题[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 有关“情态动词+have+p.p.(past participle过去分词)”的考题屡次出现在近年的高考试题当中。但是不管每年的题怎么变，有两点没变：1.测试点没变，肯定是以下八个方面的某一个类型；2.命题规律未变，每道题都有相应的语境暗示，有的语境暗示和往年的语境暗示惊人的相拟。因此，考生在备考时应锁定这八个考点，重点突出，紧扣语境暗示，破解“情态动词+have+p.p.”类型题。一、must+have+过去分词考点解读：该结构用来表示说话者对已经发生过的事情或存在的状态进行的一种合乎情理的推断，或是有把握的推测，一般只用在肯定句中，可译作“准是已经……”“想必……了

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