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中考英语阅读测试与初级托福阅读测试效度对比研究

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2016-10-02编辑:lgg点击率:5983

论文字数:38962论文编号:org201609272035121411语种:英语 English地区:中国价格:$ 66

关键词:英语毕业论文阅读理解中考英语级托福

摘要:本文是英语毕业论文,本研究以 Weir(2005)提出的效度验证模式——“基于证据的方法”为理论核心,对我国中考英语阅读测试和国外初级托福阅读测试的效度展开探索性的对比研究。

Chapter 1   Introduction  

1.1 Research Background 
“Validity  is  the  most  important  requirement  for  the  quality  of  an  examination” (Yang  Huizhong,  2015).  Therefore,  the  quality  of  a  language  testing  depends  on  its validity,  which  should  stand  up  to  the  verification.  Under  the  influence  of  the  “unitary concept  of  validity”,  validation is  not  just  examining  the  validity  of  the  test  content  or the  test  scores,  but  also  the  validity  of  the  interpretation  or  use  of  the  information gathered from the test procedures (Bachman, 1990: 238). However, “the new concept of validity  is  lack  of  an  operational  framework  or  model”  (Li  Qinghua,  2007).  In  2005, Cyril J. Weir explained and constructed a comprehensive and systematic framework for validation  in  combination  with  a  number  of  research  examples  to  suggest  the  specific procedures.  According  to  him,  language  testing  is  not  just  an  instrument  for  data generation,  but  should  always  focus  on  evidence-based  validity.  Test  validation  is  a process  of  gathering  extensive  evidence,  which  mainly  come  from  five  aspects: theory-based  validity,  context  validity,  scoring  validity,  criterion-related  validity  and consequential  validity.  So  far,  some  scholars  have  made  detailed  comments  on  the validation  model  by  Weir,  but  few  empirical  studied  are  conducted  to  verify  its manipulability. China’s  Secondary  English  Test  (Hereafter  abbreviated  as  CSET)  belongs  to proficiency test. In China, it is mainly district-based, but should strictly confirm to the requirements  in  the  English  Curriculum  Standards  of  Compulsory  Education.  It  is  a measurement  of  the  basic  English  knowledge,  strategies,  skills  and  competence  of  the junior  high  school  students  aged  14-16.  However,  up  to  now  the  researches  on  the validity  of  reading  comprehension  in  CSET  are  rather  limited,  especially  from  Weir’s evidence-based perspective. 
..........

1.2 Research Purpose
This  study  aims  at  comparing  the  validity  of  the  reading  subtests  in  CSET  and TOEFLJ  with  reference  to  the  evidence-based  approach  by  Weir  so  as  to  论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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