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课程教学改革在英美文学教学中的分析

摘要:英美文学课程的教学中存在着诸多问题。传统的教学模式不能适应社会对高素质人才的需求。英美文学论文本文在总结了传统英美文学教学方式的缺陷的基础上，分析了英美文学课程教学改革措施。

关键词:英美文学 课程 教学改革

英美文学是英语专业本科生的专业课，在英语专业教学中具有举足轻重的地位，但是在“实用主义”的冲击下，英美文学教学陷入举步维艰的困境。《高等学校英语专业英语教学大纲》明确规定：“英语专业的学生经过一段时间的学习能够读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品，要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点分析评价文章的思想内容，语篇结构，语言特点和修辞手法。”由此可以看出，英美文学课程在英语专业教学中的地位。然而，当前英美文学教学却出现步履维艰的境状。“21世纪是一个国际化的知识经济时代”，随着社会科技的不断发展，历史赋予新的使命，作为英语专业本科的主干课程，英美文学教学改革迫在眉睫。

一、传统的英美文学教学模式

英美文学是对时代和生活的审美表现，是英国人民和美国人民创造性使用英语语言的产物。英语表意功能强，文体风格变化多样，其丰富的表现力和独特的魅力在英美作家的作品里得到了淋漓尽致的发挥。阅读优秀的英美文学作品，可以感受到英语富有乐律性的语调和丰富多彩的语汇语言运用方法。开展外国文学研究，有助于我们开阔眼界，了解外国文化，丰富我们的知识，启迪我们的智慧，繁荣我们国家的文学创作和方法。

目前许多高校的英美文学课程采用文学史和选读模式相结合的方式。上文学史课时，教师罗列一大堆文学史知识，让学生死记硬背。学生因为是被动地接受老师的“复述”，怎样形成自己对文学作品的见解便无从谈起。传统的文学课除了教授文学史外，常常要搞一点文学选读作为对史的补充。然而这种节选式阅读，破坏了作品的完整性。教师处理这些选段时，把大部分时间用在了解释句子和单词的意思上面。学生浅尝辄止，虽然上了一两年的文学课程，却没有接触过一部完整的小说或一个完整的剧本，没能学会如何欣赏和分析文学原著。而且，在考核过程中涉及的也是书本上的刻板知识集合，因此不少人便觉得英美文学课乏味、无用。

二、英美文学课程教学改革思路

1．加强师资力量，提高主讲教师的授课水平

当今社会懂英语的人越来越多，但是真正能上好英语专业课的人如凤毛麟角。师资力量是高校教育的灵魂。由于种种原因，外语系的师资更新比较频繁，应该“切实加强高校外语师资力量，提高科研与外语水平，加强职业道德和责任感。”英美文学内容浩瀚繁杂，涉及到的范围很广，作为英美文学课程的主讲教师，首先要具有广博的专业知识，这样在授课的过程中才能游刃有余。其次，要采取多种渠道提高主讲教师的理论水平和授课水平，可以派教师外出学习，到国内外著名院校做访问学者，参加本学科的学术会议，组织讲座，举行课堂教学观摩等方式。再次，主讲教师要具有高度的责任心，认真负责的教学态度。讲授英美文学课具有一定的难度，极富挑战性，单纯的课本内容已经不能满足学生的求知欲，主讲教师要在授课前搜集大量相关的文字，图片，声音，影像信息，认真备课，做好多媒体课件等。英美文学涉及文学批评、西方文学理论等方面的知识比较枯燥，晦涩难懂，如何提高学生的兴趣，吸引学生自主探索英美文学知识，这是一门高深的授课艺术。

2．尝试使用新型的教学方法

图示法教学：汤昱老师从人体生理学的角度分析，针对大脑两半球功能的差异性，“在英美文学课程教学中创新性地采用图示法教学，以具体而又形象的图示演绎文学作品（小说，戏剧）的内容梗概、人物形象、作品主题、作品风格流派，把文学作品的内部结构、主题等无形、抽象的隐形因素变得具体、生动，培养学生的形象思维，分析判断和归纳问题的能力。”在英美文学课程教学中，这是一种崭新的教学方法，把大量晦涩难懂的文字描述变成直观形象的图示展现给学生，能够增强作品内容的可视性，激发学生进行创造性思维，引发灵感，产生共鸣，增强学生的记忆力，在短时间内能够取得良好的教学效果，在授课过程中要大力推广应用。与现实相结合的教学方法：这种教学方法可以大力提高学生的积极性

3．英美文学教学与大学英语教学结合

大学英语教学属于基础语言技能训练，教学任务繁重，四级通过率压力大。但作为英语教师，我们不应忽视英美文学这一丰富多彩的资源库。目前，大学生英语水平普遍提高，阅读能力较强，不少学校开设英美文学选修课的条件日趋成熟。大学英语教学应增强英美文学教育意识，将英美文学导入英语教学，适当介绍当代英美著名作家的文学创作，向有能力的学生推荐优秀作品。在课堂教学中，可借鉴英语专业英美文学教学模式，采用各种方法，如研读短篇小说，背诵诗歌，朗读剧本、扮演角色等，使学生不仅学习英语语言，也了解英美文学，加深对英美文化的认识。英美文学在高校英语教育中的作用是相当重要的，加强英美文学教学，有助于改进我国英语教育，培养高素质人才。

三、结语

英语文学课的教学面临着挑战与困境，传统的教学模式必须进行改革。同时，要根据实际情况，有意识、有目的地运用多种形式，多种渠道调动学生学习的积极性，使学生由被动学习变为主动学习。只有改革才能在教学过程中做到既传授给学生基础知识，又培养其综合素质，才能为我国培养出更多既有扎实的语言基本功，又有宽泛的文化素养的优秀外语人才。

参考文献：

[1]高等学校英语专业英语教学大纲.高等学校外语专业教学指导委员会英语组.北京:外语教学与研究出版社.2000.

[2]高等学校英语专业高年级英语教学大纲.上海:上海外语教育出版社.2000.

[3]苏卉.外国文学教学如何面向现代化.外国文学研究.2002(2).

[4]高等学校英语专业英语教学大纲.高等学校外语专业教学指导委员会英语组.上海:上海外语教育出版社.2000.本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。