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一、审美价值是文学作品价值的支柱《新视野》读写教程部分篇目选自外国的优秀文学作品，文质兼美，脍炙人口，具有很高的审美价值。[1]我们应充分利用这些作品中的潜在美的因素，从审美角度研究它们的美学价值和社会功能，对学生进行情感教育和思想教育。[2]当一部文学作品启发读者去探索生活的底蕴，思考人生的意义——实现文学的认识价值；当读者从倾注了作家思想感情的作品中受到启示、感染熏陶——在潜移默化中实现了文学的教育价值；当读者与作家或作品产生了感情上的共鸣——实现了文学的交流、娱乐价值时，都是从审美的角度，把握语言艺术塑造的艺术形象，以实现作品的审美价值为基础的。[2]从文学作品审美价值实现的过程来看，文学作品的审美价值的实现，总是先于其认识价值、教育价值的。因为审美价值与认识价值、教育价值分别是在两个不同的过程中实现，也属于两类不同的价值。因此，文学的认识价值和教育价值只不过是审美价值的派生价值，是文学鉴赏活动本身的派生物。

二、体现文学作品审美价值的诸要素在文学作品中，人物形象、场面情节、语言表达都是为表现主题服务的，因此被称为形式。所有形式皆依内容而存在，但自身也有相对独立性。这些相对独立存在的形式以其“美象”引起人们审美的注意，即称“形式美”。[2]简言之，形式美是相对于作品具体内容而存在的形式现象的美，它具有抽象品格，由内容的物质材料美（指文学语言）和材料的理想化的排列组合构成。因此，文学作品的审美价值体现在以下诸方面：

1.个性化语言的审美价值创作主体的个性语言，对于表现作家的艺术风格，塑造具有典型性格的人物形象，具有重要的审美价值。对不同风格的作家，读者常能从其作品的个性化语言方面把作品中的人物形象区别开来。如：在“《新视野大学英语读写教程》Text A.Unit3.B.1”中，在描写人们凝视父子走路时，父子间所产生的想法和突现的态度时，作者用了下面的词语进行对比：The father:never letting on even when bothered or talking about himself as an objectof pityThe son:embarrassed to be seen walkingwith the crippled father有人看到我和父亲在一起走时，我就觉得很难堪。他腿瘸得很厉害。句中因父亲的crip p led（“瘸腿”），而导致了儿子的em barrassed（“难堪”）。简单两词，塑造了具有典型性格的人物形象——一个孩子的父亲。即使他已经注意到这些或对此感到不安，他也从来没有表露出来过。对于一个有缺陷的父亲来说，bothered or talkingabouthim selfasanobjectofpity（即使他已经注意到这些或对此感到不安），但他never letting on（“从来没有表露出来过”）。

成年人的心理承受力和小孩的心理承受力完全不同，读者能从作品的个性化语言方面把他们这一对父子区别开来。凡是艺术风格鲜明的作家，其语言的个性化特征也十分突出。语言的个性越是鲜明，其艺术价值越高，艺术感染力越强。The son:I put my hand on the father’s armfor my balance of mind when I complain abouttrifles,when I am envious of another’s goodfortune,when I don’t have a‘good heart’.The father:I put my hand on the son’s armfor my balance of body when we walked together,when I went to work,when snow or ice was on theground.以上两句都用了p ut m y h and on（“把手搭在”），但用在不同人物的身上就反映了不同的心理，儿子是for m ybalanceofm ind.父亲则是for m ybal-ance ofbody。人物主体的个性化语言，表现了人物个性化特征。小说作品中的人物语言包括人物的对话和内心独白。它既从总的方面体现个性化语言的特征；又最充分地体现人物的身份、经历、教养、职业及性格特征，做到人物语言个性化。[2]

人物的个性化语言不仅使人物本身具有个性鲜明、突出的美学价值，从接受主体的角度来看，通过这种个性化的语言，可以加深其对人物形象的理解，加深对典型人物所生活的典型环境的理解。在（B1.unit7TextA“FacetoFace withG uns”）有这么一段对话：“Where＇s your wallet?”he asked.“Itis in my back pocket.”“Where＇s the rest ofyour money?”“I don’t have any more money.”“Where＇s your watch?“Here,”I replied,extending my left arm sideways.“你的钱包呢？”他问。“在后面的口袋里。”“还有呢？”“我就这么多钱了。”“你的手表呢？”“这儿。”我一边回答，一边把我的左臂伸向路边。又如：“What’s this?”the big one asked.I rolled my head to the right.“It’s KFCchicken,”I said.“we’ll take it,”the bigone snapped.“这是什么？”大个子问道。我把头转向右边。“是肯德基炸鸡，”我说。“我们把它带走。”大个子厉声说道。

在这两段对话中，作者用通俗而简洁的对话语言，使读者可以分辨出对话中人物的身份、教养、职业及性格特征：被抢劫者是一个是有教养、有工作、有经验的职员，一个抢劫者是年轻人，另一个是他的同伙。两个抢劫者都没有工作，却有过抢劫的行为，属惯犯。由此可见，在具有人物语言的个性化的同时，作品还具有形象化的认识作用和教育作用。这就是它的美学价值。文学作品语言具有确定的感性因素。如模拟声音的象声词、感叹词，刻画动作的动词，描绘色彩的褒义词和贬义词等。作家在创作时，常常运用词语的感性因素，精心选择和锤炼词语，充分发挥其体验性、具体性和情感性的美学功能。鉴赏者可根据个人的审美体验及对词语感性因素的综合感受能力，在头脑中再造性地形成可闻、可见、可触、可感的栩栩如生的艺术形象。如：（Unit7 TextA B1）……a portly,unshaven young man in a stock-ing cap and dark nylon jacket emerged from theshrub by the parking pad and put his pistolbetween my eyes.一个肥壮、留着短髭、头戴绒线帽、身穿深色尼龙夹克的年轻人从停车处旁边的灌木丛中钻出来，把手枪顶在我的双眼之间。Just then,his partner appeared.Slightand short,he held an enlarged blue steel pistol.His dark eyes shone like polished glass;his arms and legs moved unexpectedly,as if at-tached to unseen wires.就在这时，他的同伙出现了。他很瘦小，手持一支加大的蓝色钢制手枪。他深色的眼睛里闪着光，好似擦亮了的玻璃；他手臂和双腿冷不防地移动着，就好像是连着看不见的电线似的。在以上句子中，作者用描绘色彩的贬义词，把两个年轻劫匪的形象刻画得栩栩如生。一个是Portly,unshavenyoung m aninastocking cap and darkny-lon jacket，另一个是Slightand short,darke本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。