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16. 论述吉林俄语专修学院的概况和教学管理策略[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 论述吉林俄语专修学院的概况和教学管理策略 导读：本文根据吉林俄语专修学院的办学情况和办学目的，对其教学管理对策和方法的实施进行了详细的论述和探讨。 1教学管理的实施 1．1计划管理这里的计划应包括三个计划:一个是教务处总体教学工作计划，另外是各教研室工作计划，第三个是任课教师尤其是俄语教师的工作计划。 1．1．1教务处的总体教学工作计划主要指专业、课程、目的、要求、任务、教学进度、教学课时量、教师的分配、教材的选用等方面。我们在与俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰等国家合作办学时，采用了以合作方的教学计

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17. 中国学生俄语习作中汉语句法负搬迁表象研讨[内容预览]收费论文 Charging Thesis

• 第一章引言1.1研究意义人类语言系统是按一定规律组成的。不同语言系统之间的构成方式和使用规律不尽相同。多数的外语学习者是在母语语言系统的基础之上学习外语的。因此，学习一门外语就意味着一个新的语言系统的形成。从这个角度来石‘，外语学习的本质就是要建立一个新的语言系统。Ifn语言迁移理论对更好地建立这个系统具有重要的指导意义。大量研究表明，第二语言习得是一个假设构建和假设验证的创造性过程。在这一过程中，学习者由十不熟悉目标语的构成方式和使用规律，会自觉不自觉地运用母语规则来处理有关信息，随着学习者外语学习的不断深入，母语和外语两种语言系统的差异逐渐显现，语言迁移现象也

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18. 探讨文化导入在俄语教学中的重要性和导入方法[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 探讨文化导入在俄语教学中的重要性和导入方法 导读：根据俄语教学的特点和作用，本文就文化导入方法在俄语教学中的应用效果进行了详细的论述。 文化背景导入的方法 3.1注释法在俄语教材上会出现的重点注释，注解我们的俄语老师就要注意了，我们要根据教材上所出示的特别描写内容要对学生做详尽的解释，这样有助于学生更好的理解，加深印象。要做到语言学到哪里，我们的文化就诠释到哪里。还要做到在讲到历史事件的时候我们要及时补充当时的社会环境，政治因素等方面的内容。 3.2文化融入法教师要结合教材内容对同学进行启发，

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19. 试论学习动机对俄语学习的影响[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 试论学习动机对俄语学习的影响 导读：本文简单的对俄语教学中动机与兴趣的理论作了分析，并就如何充分发挥学生的自发或自觉意识的良好导向作用提出了好的建议。 1俄语教学中动机与兴趣的理论分析 理论分析主要是指以现代科学理论进行实际问题分析的方法。在不同领域有不同的理念范式和方法，如我们常说的运用马克思主义理论进行政治、经济分析，如运用现代西方经济学理论研究实际宏观和微观经济现象。每一种理论都有其自身独特的思考方式，有理论假设、理论判断、理论推理等。但是要坚信理论常常是灰色的，实践之树常青。每一个理论都不是最完美的，

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20. 探讨俄语教学中的言语交际存在的问题和解决措施[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 探讨俄语教学中的言语交际存在的问题和解决措施 导读：本文就关于无人称句的概念在俄语教学中的应用进行了探讨，同时也就言语交际在俄语教学中面临的困难作了表述。 一、关于无人称句的概念无人称句语义与其结构特性有密切的关系。从句子类型上看，无人称句属于单部句的一种，是没有主语且不可能有主语的句子，但可能有主体及人称意义，主要成分由无人称动词或述谓副词等表示。这里要特别强调的是“主语”和“主体”的概念在俄语里的区别：既“主语”是从句法的角度对双部句主要成分的界定，是谓语行为主动积极发出者或特征的载体，如常见的俄语一格名词或代词主语；而

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21. 简述语言和文化的关系在俄语教学中的应用[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 简述语言和文化的关系在俄语教学中的应用 导读：文章简单的对语言和文化的关系在俄语教学中的应用作了探讨，同时也对二者的关系在外语教学中的重要性进行了分析。　 在专业课程设置上要充分认识到对学生的跨文化意识培养应是一个由表及里的深化过程、渐进过程　　 俄语教学中跨文化意识的培养应以学习者为中心,按照从基础到提高阶段循序渐进的原则进行。这需要在各个阶段制定相应的教学任务,使用多种教学方法合理地配置教学资源与协调课程设置。基础阶段的教学过程中,教师的主要任务是在学习语言知识的同时,更多地

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22. 探讨思想教育在高校俄语教学中的实施策略和改革方案[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 探讨思想教育在高校俄语教学中的实施策略和改革方案 导读:文章简单的对高校俄语教学中的实施策略和改革方案作了探讨，同时也就自己的观点在改革中起到的作用提出了自己的看法。 一、加强思想教育，提高学生从事政治思想教育能力教师是人类灵魂的工程师，担负着人类文明继承与发展的重任，是人类科学文化知识与精神文明的主要传播者。我国唐代的文学家、哲学家韩愈，在他的《师说》里对教师职业曾作了精确的概括：“师者，所以传道、授业、解感也。”随着科教兴国战略的实施，教育优先发展地位的确立，教师的政治地位、经济地位、社会地位、职业声望都大幅度提高。但是

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23. 试论俄语教学的方法实施策略和重要性[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 试论俄语教学的方法实施策略和重要性 导读：依据俄语教学的一些方法和策略，并就教学方法在对学生的实际操作能力的培养上形成的作用进行了一定的表述。 1.情景教学法教师在课堂教学中创设和模拟与学生密切相关的日常生活话题，课本中有许多生活情景，编写一定的句型，紧紧围绕主题进行情景对话，使学生在言语实践中学习语言知识。这样做既能引导学生学习俄语的积极性，把学习当成一种乐趣，又能使他们比较容易地掌握所学知识，从而避免了那种死记硬背，生搬硬套的学习方法。 2.翻译法在外语教学过程中母语与所学外语经常并用。在外语教学里创建了

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24. 浅谈大学俄语教学在第二外语教学中的地位[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 浅谈大学俄语教学在第二外语教学中的地位 导读：根据大学俄语教学的一些对策和方法，本文就如何在大学实施俄语教学提出了一定的探讨，并就俄语教学的地位进行了阐述。 一、二外（俄语）课程教学现状分析 １．课程性质和定位因校而异，无统一的标准查阅许多高校英语专业的教学大纲，发现对二外（俄语）课程的性质和定位呈现多样化。如东华理工大学外国语学院的英语专业认为二外（俄语）是本科生必修的一门主要公共基础课。而大多数院校认为二外俄语是为高等学校英语专业本科生基础阶段开设的专业必修课，还有的表述为公共必修课。但有一点是共同的，都

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25. 论述天津外国语学院的俄语教学的课程设置和步骤[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 论述天津外国语学院的俄语教学的课程设置和步骤 导读：本文就天津外国语学院的俄语教学的课程设置作了简单的论述，并就其设置步骤作了如下分析： 第一，生产基地，即学科专业建设的国际化。这既是国际化发展的出发点，也是落脚点;既是起点，也是目标。学校俄语专业的国际化发展目前主要集中体现为国际合作办学，即中俄合作办学，包括本科层次的2+2，1+3模式，硕士研究生层次的1．5+1模式，以及联合培养博士研究生，并开始筹建中俄联合研究生院等。通过这些合作办学项目，很大一部分本科生和硕士研究生都有机会到俄方合作院校交流学习。关于这种合作办学模式

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26. 浅谈“现代俄语”教学的主要内容和教学目标[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 浅谈“现代俄语”教学的主要内容和教学目标 导读：根据“现代俄语”教学的主要内容和教学目标的研究，本文就如何实现“现代俄语”的课程目标提出了探讨。 一、“现代俄语”的课程与教学内容“现代俄语”（理论俄语）与“实践俄语”是高校俄语专业主要的两大基础课程，它们都贯彻本科阶段一至四年级的教学始终。 1.“现代俄语”的课程目标 （1）对于提高语言实践课教学效果起到重要的总结作用和促进作用。 （2）是培养俄语语文工作者必需的课程。外语专业，特别是综合性大学的外

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27. 论述大学俄语教学的科学语体和特点在语篇中的表现[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 论述大学俄语教学的科学语体和特点在语篇中的表现 导读：在对于大学俄语教学中的研究中，本文就俄语篇章的阅读和教学提出了一些好的观点，并在一定程度上表达了自己的看法。 １　科学语体及其特点 １．１　科学语体概述　“语体（Ｓｔｙｌｅ）是指同一语言品种（标准语、方言、社会方言等）的使用者在不同的场合中所典型地使用的该语言品种的变体”（程雨民１９８９：１）。科学语体（научныйязык）是为科学领域的交际服务的标准语的变体，人们用它作为表达、传递、保存各种科学知识的工具。抽象、概括性、逻辑性、准确性、客观性是科学语

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28. 论述“二外俄语”选修课在教学中的重要性[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 论述“二外俄语”选修课在教学中的重要性 导读：通过对“二外俄语”选修课的重要性分析，本文通过对外语教学的分析和探讨，提出了一些好的建议。 学生们自愿地选修俄语，积极性很高，为学习俄语奠定了一个很好的基础，为掌握俄语打下良好的基础。在上课时，从语音阶段开始就时时处处启发和帮助学生进行俄英对比，通过英语来学习俄语，举出生动的俄英词例，这对激发学生学习俄语的兴趣、提高学习效率大有裨益，同时又巩固了原有的英语知识。语言基础包括语音、语法和词汇等方面的知识。在语音部分，俄文字母除ы，и，щ和ъ，ь两个符号外，其余字母可用相近似的国际音

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29. 阐述交际性原则在俄语教学中的应用及其必要性[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 阐述交际性原则在俄语教学中的应用及其必要性 导读：通过对俄语教学的单一性问题，本文就交际性原则在俄语教学中的应用，并就一些好的教学观念在其中的应用提出了探讨。 一、交际性原则的实质交际教学也叫做交际语言教学。它形成于70年代末、80年代初，其理论主要来自于社会语言学、乔姆斯基的转换生成法、以及心理语言学。它倡导把教学生如何使用语言放在首位。然而在实际教学过程中，交际性原则的贯彻并不十分顺利。我们学习外语，主要就是为了用外语进行交流沟通。在俄语教学中，教师应该注意巩固学生基础知识、增强其听、说、读

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30. 简析视听说课在俄语教学中的展开和教学策略[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 简析视听说课在俄语教学中的展开和教学策略 导读：文章对俄语试听课的教学内容和教学特点在俄语教学中的开展进行了详细的论述，并在一定程度上对俄语教学进行了分析。 俄语视听说课是一门听力和口语相结合的课程。《高等学校俄语专业教学大纲》中明确指出：“基础阶段的视听说课应把语音、语调的训练作为任务之一。在听力理解方面通过各种方式的训练，使学生在熟悉的题材范围内能听懂俄罗斯人简单的讲话，听懂难度相当的原版声、像教学材料。在口语表达方面，通过各种形式的训练使学生能就熟悉的题材进行简单的对话和讲述。要求语音、语

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