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1987年修订的全国大学非俄语专业本科生通用的《大学俄语教学大纲》(以下简称《大纲》)正在指导着全国各高等院校的大学俄语教学。国家教委在印发《大纲》的通知中指出，《大纲》执行两年后，开始对结束四级(即《大学俄语基础教程})l一4册，以下简称《教程)})学习的学生进行统一的标准化测试，并于1990年6月，在全国范围内首次组织了大学俄语四级考试(傲~。。pycc‘o玛·:。以y;:x二)一;eRTo，。印)·e，eoa-一rp劫阴“，4一)，至今已有4年的历史了。那么对实行大学俄语四级统考应如何认识，它对促进我国高等院校大学俄语教学起何种作用，笔者作为教师，谈谈个人之浅见，求教于同行。

一、大学俄语四级统考是我国外语测试改革的新举措
考试是考查知识或技能的一种方法。在教学过程中进行测试可以测定学生学业成绩，衡量学习水平;同时又是检验教学效果的手段，实现教学信息反馈。以往各高等院校的外语测试，都是各校自选教材、自行命题、自行施考、自行评卷打分。虽然也能达到测定学生学习成绩、检验教学效果的目的，但由于缺乏统一的客观标准，试题难易程度也不尽相同，尽管对学生评定分数相同，却丧失了学生学业成绩和教师教学效果的可比性。
几年来，各高等院校均按《大纲》要求使用统编教材《教程》。自90年起全国大学俄语四级统考也已成为制度化，使语言测试工作朝着科学、客观、统一和标准化方向迈进，这是我国大学俄语测试改革的一项新举措。它采用计算机参与评分，改变了以往主观随意、缺乏统一客观标准的考评方法，从而全面准确地测定学生学业成绩，反映俄语教学的质量和效果，使测试具有通用性、代表性、客观性和权威性。·与此同时，各院校同一年级学生学完四级《教程》后，参加国家统一命题，统一时间、统一标准、统一评定成绩的大学俄语四级考试，为其提供了一次在同等条件下竞争的机会，测试成绩具有可比性。这种新举措给大学俄语教学提出了一个目标水准，带来了生机。各高等院校以此衡量本校的教学水平，促使大学俄语教学都朝此目标努力。通过制度化的四级统考成绩，反馈教学信息，及时总结教学经验，找出差距，更好地按《大纲》来指导自己的教学实践，逐渐地使本校大学俄语教学水平接近，达到和超过国家认可的统一标准。由此可见，全国大学俄语四级统考确实起到了实现教学效果信息反馈的积极作用，。既有利于测试学生的学业成绩，又有利于促进教学改革和教学质量的提高。

二、大学俄语四级统考有助于在教学中加强对学生全面培养和训练
《大纲》规定:“大学俄语教学目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听和译的能力，初步的写和说的能力，使学生能以俄语的工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高俄语水平打下较好的基础。”
《大学俄语四级考试大纲》指出:“考试的目的在于全面考核已修完大学俄语四级的学生是否达到《大纲》所规定的各项目的”。笔者认为，考试历来是左右学校教学的“杠杆”。虽然只是手段，但统考的目的却具有强烈的导向作用。大学俄语四级统考是国家了解各高等院校执行《大纲》情况的具体体现，目的也是把大学俄语教学引向全面培养和训练学生的正确轨道。这就势必要求学校教师按照《大纲》精心组织教学，在教学过程中对学生进行听说读写译各种能力的全面培养和训练，认真地完成《大纲》所规定的全部教学内容;同时激发了学生学习外语的积极性，使之具有学习动力和紧迫感。尤其在我国改革开放、建立社会主义市场经济的形势下，外向型人才颇受社会欢迎。大学生们自觉学习外语的积极性和热情出现了前所未有的局面。他们意识到在校学习期间不仅要学好专业课，而且要重视外语学习，自觉地接受学校的培养和训练，接受国家的考核，以此来检验自己的外语水平和对外交往的本领，适应未来国家对人才的需要。这种可喜的学习外语热情和积极性本身也是对大学俄语教学的一个促进.

三、大学俄语四级统考进一步活跃了高校大学俄语教学与研究的气氛
近些年来，大学俄语教学与研究工作已经开展起来了。特别是实施大学俄语四级统考后，高校广大俄语教师对大学俄语教学与研究工作更加活跃和重视了。《中国俄语教学》、《外语学刊》、《外语界》、《大学俄语教学与研究文集》等外语学刊、杂志刊登了许多关于各院校贯彻《大纲》、大学俄语教学改革、教材建设、测试理论及方法等方面论文。这种空前活跃的学术研究气氛，吸引着广大俄语教师积极参与大学俄语教学与研究工作。他们广开言路，各抒己见，及时交流教学改革的经验和科研成果、交流大学俄语四级统考的信息，这对我们教师来说，无疑是互相学习、交流经验、取长补短、开阔视野的良好机会。笔者认为，随着中俄交往日益广泛和深入，随着大学俄语四级统考的制度化，如上述外语刊物更加拓宽栏目，面向全国各高等院校，有针对性地刊登大学俄语教学改革研究成果，及时通报大学俄语四级统考信息，广大俄语教师会更加勇跃地参与大学俄语教学与研究工作，积极参加学术交流活动，必将对提高教学质量和教学水平起到积极的推动作用，也将更加有力地促进我国大学俄语教学事业阔步向前发展。

四、对大学俄语四级统考的几点建议
大学俄语四级统考是我国外语测试改革的新举措;促进了各高等院校在教学过程中加强对学生全面培养和训练;活跃了大学俄语教学与研究的气氛。从关心大学俄语教学事业前途出发，使大学俄语四级统考制度更加完善，笔者提出以下几点建议:
1.应尽快正式出版与统编教材《考程》配套的教学参考用书。
鉴于《大纲》已公布实施，统编教材《教程》也正在各高等院校使用，测试手段—大学俄语四级统考已成为制度化，然而美中不足的是至今尚未正式出版与《教程》配套的教学参考用书，这与大学英语教材建设相比，明显地落后了一步。笔者建议国家教委大学俄语教材编审组应尽快正式出版《教程》各册配套教学参考用书。它将有利于指导大学俄语教学、提高教师业务水平和教学水平，有助于提高大学俄语四级考试总体成绩、提高教学质量和效果。
2.大学俄语四级统考应具有权威性和社会价值。
《大学俄语四级考试大纲》中指出:“以60分为及格标准。凡达到及格标准的发给大学俄语四级考试合格证书，达到85分的注明‘优秀’字样”。此办法虽已实行，但大学俄语四级统考(或不久即将实行的全国大学俄语六级统考)所发合格证书的权威性和社会价值却是不明确的。笔者认为，大学俄语四级统考合格证书属国家发给的，应具有权威性和社会价值。比如，有的院校规定本科生在校期间外语四级统考未及格者，不授予学士学位;研究生在校期间六级外语统考未及格者不授予硕士学位。这种作法无可非议。它既体现了学校对全国四级(六级)外语统考的重视，又体现了对全国四级(六级)统考权威性和社会价值的承认。笔者建议，上述规定应在全国高等院校实行。此外还应补充:大学生在校学习期间获大学外语四级考试合格证书者，毕业后三年内评定初级技术职称时，凭此证可免试外语;研究生在校学习期间获大学外语六级考试合格证书者，毕业后三年内评定中级职称时，凭此证可免试外语。本科生在校学习期间获大学外语六级考试合格证书者，报考研究生时可免试外语或采取加分的办法。这样做，不仅会作为激励因素鼓励学生学习外语的积极性，而且树立了全国大学外语四(六)级统考的权威性，肯定了大学外语四(六)级统考的社会价值。学校、社会对毕业生外语水平的承认，必将推动我国外语教学事业的发展。
3.及时通报统考成绩，合理计算通过率、增加透明度。
大学俄语四级统考成绩能否及时通报，这是各高等院校普遍关心的问题。既然是统考，就要计算通过率，计算通过率也就不可避免地要在本地区(省内或部内)乃至全国各高等院校中进行总结、评比和排队。无论排队做法公开与否，是客观存在的。笔者认为，既然客观存在，就无须遮遮掩掩，应该名正言顺，增加透明度。只要在同等条件下，合理计算通过率，采用合理排队法，那么各高等院校之间可比性就会趋向合理，不会产生副作用。何为合理通过率和合理排队法呢?
合理通过率应理解为:某校参加大学俄语四级统考及格学生数与该校应届非俄语专业全体本科生学生数之比。不合理通过率应理解为:某校参加大学俄语四级统考及格学生数，与该校实际应试学生数之比。笔者认为，采用合理通过率计算本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。