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括作业发布与批改、网上辅导与答疑、网络试题库与测试及课程教学资源。作业发布与批改是按教学章节、知识点和难易程度建立配课练习库，在每个章节的课堂教学后通过局域网中的教学在线系统向师生发布，实现网上布置、提交、批改作业的网络辅助教学系统。对作业完成的情况可以集体订正解答和网上单独解答。网上辅导与答疑包括实时答疑与非实时答疑。实时答疑是教师定时上网解答学生提出的疑难问题；同时，不断收集问题及答案，输入答疑系统。学生遇到问题时点击关键词，即可在答疑库中找到相应答案，实现非实时答疑。

网络试题库与测试包括试题库和考试系统。试题库有全国俄语专业四、八级考试专项训练及模拟、真题，学生可根据需要自主练习。测试模式有单元测试和期末测试题库，供教师选用。课程教学资源包括课程大纲、授课教案、教学课件等常规性教学资源，教师授课实况、相关科研成果、学生课程论文、相关毕业论文等。授课录像展示教师的教学特色，供学生观摩学习。教师成果有助于学生开阔眼界，培养学术兴趣。学生论文便于交流借鉴，培养独立工作能力。此外，俄语新闻、俄文电影、俄语歌曲等特色栏目的开辟也有效激发了学生自主学习的兴趣，拓宽了知识面，使语法知识得以实践与运用。在线测试、在线问卷调查等形式均丰富了本课程的教学手段。借助局域网环境，将自主学习机制引入教学过程，使其成为教学的必需性，而非选择性环节。

结语

教学理念的转变，将多媒体与网络自主学习平台引入基础俄语语法教学的新教学模式，是本学科领域的一个尝试。根据多媒体教学与自主学习平台的特点，科学设计教学环节与网络自主学习内容，创建了教与学的新环境、新手段、新模式、新思路。借助多媒体、局域网辅助手段，不仅压缩了课堂授课学时、增加了人均训练时间，同时扩充了相关的语法理论知识，在综合发展语言技能的基础上，使学生的语法知识系统化，有助于培养其语言运用能力、独立工作与思考能力及探究式的学习能力，实现语言运用能力和自主学习能力的多元化、立体化。我校俄语专业四级语法部分成绩稳步提高，２００８年以前落后于全国平均水平，从２００９年均已超过全国平均分数，具体数据如下：由此可以看出，教学效果明显提高。

提要：本文以现代教学理念为指导，探讨基于自主学习平台的《基础俄语语法》课程教学新模式，旨在探究提高《基础俄语语法》教学效果的新途径。

关键词：《基础俄语语法》、现代教学理念、教学模式、教学过程、自主学习

参考文献

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