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法语论文精修:“如何提高二外法语听力水平” [2]

论文作者:英语论文网论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2012-07-21编辑:sally点击率:5051

论文字数:3677论文编号:org201207211750044407语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:法语听力听力训练语音

摘要:This essay, discusses how to enhance the French learners'listening training and improve their listening level from the following aspects ;selection of the teaching material, the basic training and the training of listening and speaking.

课堂上采用过情境教学法,在课堂里模仿法国文化环境,感觉效果较为理想。情境教学法不仅是简单的听力训练,更是一个语言听说综合能力应用的训练。比如,某一单元讲述的是在超市的购物过程。
在讲解完书上的知识点和基本句型应用后,我就让学生在课堂上分组做准备,自己设计一个在商场购物的情景对话。在课堂教学中,展现生活情境,学生感到新奇有趣,学习兴趣倍增。在准备的过程中,大家都很积极努力,对曾经学过的知识都努力回忆复习,并且尽量的应用于实际对话中。准备的过程,其实也就是让学生发现问题、解决问题的过程。句子该怎么组织,语法点该怎么应用,日常用语与书面用语有什么区别等等。情境教学的作用不仅仅是在准备过程中,更重要的是在对话练习中。就象在日常生活中说话一样,将自己准备好的内容以日常交流的方式说出来。学生们既紧张又都很兴奋。因为只是二外,平时日常中很少有机会去用。
学生们都缺乏实际交流的锻炼。所以这样的方式,其实对他们来说,是对语言实用能力的一种很好的锻炼。学生们都很积极踊跃地参加,就连平时上课提不起精神的同学都积极的参与进来。平时不敢说话的,也在情景对话的角色扮演中,大胆地开口说话了。这样,所有的同学都参与到教与学的过程中来。听力水平及口语水平都能得到一定的提高。最后,听力训练的过程是一个不断训练、不断提高的过程,要想在短时间内一蹴而就是不可能的。教师在训练学生听力过程中,应不断鼓励学生,加强学生对听力训练的信心,相信即使是二外法语的学生,也能在听力方面取得不错的效果。
参考文献:                  
[1] Sapir.E.1921.Language:An introduction to the study of speech.New York:Harhcourt.Brace.& Company.
[2] 张艳.浅谈如何提高学生的法语听力水平[J].黑龙江科技信息,2010(24).
[3] 庄金秋.浅析影响法语听力理解的因素及消除对策[J].法国研究,2008(1).
[4] 卜亚琴.法语听力强化训练的教学探讨[J].外语电化教学,2004(1).
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