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Abstract:Punctuation is essential to writing, which can not separate sentences, but also convey writer’s feeling, playingrhetoric role. In writing, students do not pay much attention to it, sometimes, they do not the usage of punctuation etc. Teach-ers should impart systematic knowledge of it to them, and students can learn it from textbooks and learn to use it through prac-tice.　　
Key words:College English;writing;punctuation

写作作为一种重要的交际手段在日常生活中使用频繁,在诸如高考、大学英语四、六级考试(CET-4、CET-6)及研究生入学考试中都有作文,并且在100分的试卷中占15-20分。写作的好坏取决于词汇、语法、修辞及标点等多种因素,然而“标点是最为人们所忽视的”。[1]本文分析大学生在英语写作中标点符号使用的现状,介绍几种常见标点的用法,并就学习使用标点提出建议。

一、英语写作中标点符号使用的现状　　
(一)问卷调查　　
对合肥工业大学2002级非英语专业的70名本科生就英语写作中标点符号的使用进行了问卷调查。问卷如下:　　(1)您在英语写作时一般使用几种标点符号? (2)您在英语写作时使用较多的标点符号是什么? (3)您认为标点符号在英语写作中重要吗? (A)重要(B)一般(C)不重要。(4)您在英语写作时注意标点符号的使用吗? (A)注意(B)不注意。(5)老师讲解过英文标点的用法吗? (A)讲过(B)没有讲过。(6)您了解英文标点符号的用法吗? (A)比较了解(B)了解很少(C)不了解。　　
(二)调查结果的分析　　
从以上的调查中可以发现大学生在英文标点的使用方面存在以下问题:　　
1•学生使用的英文标点种类少。被调查的学生中有1/2以上仅仅使用2~3种标点符号,其中22.9%的学生仅使用2种(,。),30%的学生使用3种(,。?)。使用4种标点符号(,。?!)的仅占被调查学生的1/3左右(34.3%),使用5种标点的占11.1%。学生们使用的标点主要集中在逗号和句号上,较多使用这2种标点的学生占74.3%,经常使用3种标点的仅占8.6%。两种重要的标点———冒号和破折号的使用人数仅占10%和5.7%。　　
2•学生对英文标点的使用重视不够。调查显示,认为在写作中标点作用一般的和不重要的分别占被调查者的11.5%和37.1%,约占一半。74%的学生在写作时不注意标点符号的使用。从调查数据可以反映出学生对英文标点符号的使用不够重视。　　
3•学生对英文标点符号的用法不了解。数据显示,51.4%的学生认为标点符号对于写作是重要的,但74%的学生在写作时却不注意标点的使用,这似乎是矛盾的。既然有一半以上的学生认为标点重要,为什么都有那么多的学生不注意标点符号的使用呢?这其中有一个重要原因———大多数学生不了解英文标点的用法。从问题(6)中可以看出75.7%的学生不了解标点符号的用法。这可以解释上面的矛盾。大多数学生不了解标点的用法是他们不注意标点的重要原因。　　
4•教师缺乏对标点符号的用法的讲解。只有24.3%的学生听老师讲解过英文标点符号的用法,而75.7%的学生都没有听过标点符号的用法。学生们对标点认识还是来源于汉语教学,不了解中文标点与英文标点之间的差异。他们往往只使用熟悉的汉语标点。教师缺乏讲解是学生们不能很好使用标点的重要原因。

二、几种重要英文标点的用法　　
调查显示,学生们在写作时使用标点种类少。除了句号和逗号外,其它的标点符号很少使用,甚至从未使用。在被调查的70名学生中,无人使用分号和圆括号。鉴于一些标点在写作中的重要作用,笔者认为有必要介绍几种重要但多数学生还不了解其如何使用的标点。　
　(一)分号(semi-colon)　　
陆谷孙先生认为分号的作用介于句号和逗号之间,即用分号隔开的两部分之间的关系比用句号分开的紧密,但不及用逗号分开的紧密。[2]其用法是:　　
1•两个并列句之间如不用连词(and, but, or, nor,for, so, yet),则应用分号。　　例:No one is born with knowledge; knowledge mustbe taught and learned.　　He asked the question in a loud voice; no one an-swered.　　
2•如各种并列句中已有标点,即使并列句之间有连词也仍然用分号。　　
例:Unfortunately, Wang could not come; and his ab-sence made things difficult for us.　　Before he came, we had expected him to help us; butwhen he was with us, he didn’t do much.　　
3•在由forexample, for instance, namely, that is(tosay), in fact, e.g.等词语列出的分句之前用分号。　　
例:On the committee are quiet a few well-known peo-ple; for example, Professor Zhao, Dean of the Normal Col-lege; Miss Xu, a popular actress; and Mr. Hu, Director ofthe Bureau of Culture.　　
4•如果并列句中带有省略,可以用分号把它和其它句子联系起来。　　
例:Five students from ClassⅢwon prizes in the com-petition; two ClassⅠ; none from ClassⅡ.　　
(二)冒号(colon)　　
1•冒号可以引进解释或小结。　　
例:Two causes have been given for the failure: poorplanning, lack of fund.　　
2•引进较长的正式引语或大段引语。　　
例:In his famous speech he said: All men are createdequal and must enjoy equally the rights that are inalienablytheirs.　　
3•冒号可以起强调作用。　　
例:He has only one pleasure: eating.　
　(三)破折号(dash)　　
1•表示思想的中断或意思的突然转折。　　
例:“I’d like to,”he said,“but I am———”　　
2•引出被强调的词语。　　
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