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situation de la communication, soit essaye à tout prix de reconstituer ce qui est déjà appris, soit cherche dans le dictionnaire le mot qui lui échappe.        En effet, la pensée traditionnelle chinoise, formée par le confucianisme depuis plusieurs milliers d’années, accorde « une plus grande importance à l’assimilation de l’intelligence qu’au raisonnement logique.»[6] « Aussi les ouvrages confucéens n’ont-ils pas tardé à devenir les manuels les plus importants et des critères pour la vie, et les intellectuels chinois étaient censés en savoir le contenu par cœur ».[7]
      Le confucianisme est la base morale de la pensée chinoise. Pendant plus de deux millénaires, Confucius est le Premier et le suprême éducateur. Selon cette école, l’homme, à la recherche de la maturité doit développer ses vertus individuelles qui sont la piété filiale, la fidélité, la rectitude morale, le respect de soi, le perfectionnement continu, le service à la société, etc. Sous l’influence du confucianisme l’ordre hiérarchique et le savoir deviennent des valeurs supérieures. Le savoir en tant que objectif final, expliquerait la tendance des sinophones d’apprendre des informations par cœur, et par la suite de chercher dans un dictionnaire ce qui n’est pas mémorisé. Le corpus que nous avons constitué se base sur un exercice d’écoute de la méthode Reflets 2[8], page 43 : Micro trottoir : Ecoutez le témoignage de quatre lycéens et répondez aux questions suivantes. Combien de parties le bac comprend-il ? A la fin de quelle classe est-ce qu’on passe ces examens ?       Combien d’années avant le bac faut-il choisir ses matières à option ? Combien de classes comprend l’enseignement secondaire ? A part le document sonore, l’exercice présente également un tableau sur le pourcentage de réussite au baccalauréat en 1997 par série. Après trois écoutes du document sonore et la réponse aux questions, les étudiants ont lu et commenté le tableau. Plusieurs explications on été données par le professeur sur le système scolaire français et suivies d’une discussion sur le système scolaire en Chine. Ensuite les étudiants ont du répondre en 10 minutes par écrit à la question suivante : Expliquez comment est organisé l’enseignement secondaire en Chine (durée d’études, examen final, matières enseignées…)
     Lors de leur travail 21 étudiants ont collaboré et ont noté les mots qu’ils ont cherchés dans le dictionnaire. Nous avons constaté que, dans la plupart des cas, ils ont cherché des mots comme enseignement, matière, durée, semestre, école, examen, littéraire, c'est-à-dire des mots figurants soit dans la question même, soit dans le tableau accompagnant l’exercice, ou des mots qui ont été utilisés lors du débat, et dans la moindre mesure, des mots plus spécifiques comme géographie, biologie, diplôme. Voilà un graphique qui montre le résultat : mots figurants dans les documents écrits : 38% ; mots entendus dans le document sonore : 22% ; mots utilisés lors du débat : 24% mots spécifiques : 16%. Seulement 2 des étudiants interrogés affirment ne pas avoir utilisé le dictionnaire.
Mots figurants dans les documents écrits : 38%
Mots entendus dans le document sonore : 22%
Mots utilisés pendant le débat : 24%
Mots spécifiques    : 16%
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