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[摘要]双语教学是一个正在探索中的全新的系统工程，教学中，如何激发学生学习的兴趣，尤其是一、二年级学生的学习兴趣毫无疑问是一个核心问题。本论文，基于我校实际情况，在正常授课的基础上，结合第二课堂和多媒体教学活动的开展，进一步探讨在双语教学中的英法双语教学战略的制定，从而建立一个良好的师生关系，创造最佳的外语学习氛围等问题。
     学校的教学活动是由教师和学生在“教与学”的互动关系中共同参与和完成的。然而，教师和学生在教学活动中的地位却有很大的不同。从教育的角度看，教师是施教者，学生是教育的对象，是客体。但是，从学习的角度看，学生是学习活动的承担者或体现者，学生是学习的主人，是主体。因此，无论从客体还是从主体的角度看，教师都应该十分尊重学生的主体性地位，正如秦院长所说：教师要给学生提供最认真负责的教育，我们的一切努力以使学生“成人、成才、成功”为宗旨，尽职尽责地做好教学服务工作。本文就如何在教学活动中确立学生的主体地位，谈谈认识与体会。
   一、确立学生主体地位，教师为先导
   （一）建立民主平等和谐的师生关系确立学生的主体地位，建立民主平等和谐的师生关系是开展好教学活动的基础。确立学生的主体性地位，教师必须主动转变传统观念，摒弃“师道尊严”“师为生纲”等陈朽的思想束缚。尤其是青年教师应时刻注意谦虚谨慎，决不可高高在上，处处摆出一副“我是老师”的架式。更不能对学生颐指气使，遇事率性而为，不顾影响，丧失教师的基本操守。其实，青年教师与同学们都有胸襟坦荡、语言直率的共同性格特点，在交往中本文出自www.51lunwen.org，在代写英语毕业论文与留学生论文方面具有丰富的经验！如果需要原创英语论文，英文论文请联系 QQ：949925041相识相近更容易，完全可以做到相亲相敬，建立民主平等的新型师生关系。我们应当切记温总理的教导，“对老师来讲，没有爱就没有教育”。作为教师，要始终把学生放在首位，一心想着学生，一切为了学生，才能自觉地树立教学就是服务的意识，在执教过程中急学生所难，帮学生所需，以学生为中心，创造性地开展教学活动，营建积极健康向上的学习气氛。
     教育大学新生树立远大理想，明确学习目的，是教师的责任。经过努力拼搏刚刚跨入大学校门的新生，这时很多人的情绪处于亢奋状态，对于自己的理想和大学的真实生活大多来不及思考，他们或有些“茫然”、“彷徨”、“不知所措”，或放任自流，或仍生活在初等填鸭式教育的模式下。这就要求教师主动接触和亲近新生，发挥青年教师的年龄优势与学生广交朋友。体察同学们的所思所想，及时帮助他们确立正确的学习目标，尽快端正学习动机，使他们早日适应和投入到大学新的学习和生活中来。
   （二）积累、更新专业知识
   “打铁先要自身硬”。教师要注意知识积累和更新，努力培养自己成为一名“学习型教师”。虚心向老教师学习，向外教学习，向同行学习。及时总结教学工作，交流教学体会，使基础法语教学有新起色，在改革法语教学内容和教学形式上有新提高。科技飞速发展使知识的淘汰率不断加快，我们除了注重专业知识的学习外，也要了解教学领域里的新理论、新知识、新技术，不断丰富自己的知识素养。当今学生的知识储备，已不单纯是来自书本和课堂。他们虽然是新生，但不同的阅历和对新事物的敏感使我们很多教师自愧不如的。有条古训“三人行必有我师”，我们要尊重学生，善于从学生中汲取知识，进而提高自己的教学水平。师生之间的这种相互影响，相互促进正是“教学相长”的真实写照。
     二、确立学生主体地位，课堂是基础
   （一）打好基础教学，培养学生学习热情培养学生对法语的感情，是扎实迈出基础法语学习第一步。双语学院法语方向学生的特点是入学前中学六年、甚至包括小学所学的外语基本都是英语，没有接触过法语教育。入学后的新生必须从法语最基础的字母发音开始学起。面对这种情况，首要的任务是让学生了解法语，培养法语感情，向学生介绍法语在外语中的地位和作用。今天全世界约有两亿多人在使用它，并被确定为联合国办公行文的六种工作语言之一。法语与英语、德语相比特点比较突出，相比英语，法语语法更加严谨，法国作家里瓦洛尔曾经表示：“表达不清楚的不是法语”，同时结合两种语言三分之一单词形式相同，三分之一单词形式相似的特点，帮助有英语基础的同学更好地进行法语学习。而同德语相比法语单词更加简短，发音更加圆润，如马克思所说“法语像小河流水，德语像大炮”，这让法语读起来有韵味，有乐感，朗朗上口，被人们誉为世界上最美妙动听的语言。使同学们对法语产生好感和兴趣，同时又与英语单词比较教学，无形中进一步巩固英语学习成果，通过这种教学方法，使法英双语学习相得益彰。
    （二）创设问题情境，激发学生的求知欲
     我国古代教育大师孔子曾经说过“不愤不启，不悱不发”，也就是我们现在所说的“启发式”教学。要搞好“启发式”教学，就必须做好教学前的准备工作。备课、上课、课外作业、课外辅导答疑、学业成绩检查和评定等是教学准备工作的五个基本环节。虽然有时互有侧重，但它已成为我们教师不可违背的工作程序。我们教师、特别是青年教师在备课过程中，尤其要重视法语特有的疑点难点，比方在发音中“t”和“d”的发音非常接近，必须准确把握，从初学开始打牢基础。同时，教师为了使自己的讲课能切合学生实际，首先应了解学生需要，这就是人们常说的“备课备人，教学有神”。生动活泼，富有感染力和趣味性的教学方式方法，使课堂气氛活跃，让讲授的知识更容易接受。在夯实基础知识的前提下，我们也要注意满足学生对于有难度问题的探索释惑的心理需求，通过提问式、讨论式等教学方法，使学生把面对问题的好奇心自然演变为好胜心，从而激发起学生强烈的求知欲望。培养学生的学习兴趣是教师一项持久的任务。随着年龄的增长和知识的积累，大学生与中学生相比，在对待学习新知识的态度上有了很大不同，部分大学生已经形成定势，有助于培养学习兴趣，使他们对法语课程产生感情，在学习法语知识的过程中享受乐趣。青年教师要不断提高自己讲课的艺术和水平，用生动的语言、新颖的知识、有趣的事例、对比、类比等教学方法，深入浅出地讲解吸引学生，激发他们的学习情趣。避免在基础教育的过程中出现呆板枯燥乏味，从而导致学生抵触情绪的产生。
    （三）运用科学方法，引导学生学习兴趣
     注意启发学生运用科学的方法学习，尽量减少由于大量死记硬背单词给同学们带来的困扰和烦恼。比如在教学中摸索并尝试“群体记忆法”，即通过适当的联想扩展单词量，学习“国家”、“语言”时有意识地增加“首都”和“人民”两个单词，培养学生举一反三的能力。再如，很多学生都有较好的英语基础，而法语有一些单词与英语单词形式相同、发音相似，学习时可以采用对比的方法增强记忆，促进法语学习。在教学时注意引导学生进行求异思维，帮助学生丰富知识，开阔视野，收到事半功倍的效果。
   （四）重视教育技术进步，促进教学改革
     多媒体技术的广泛应用使教学活动展现出多种模式、不同层次的优势和特点，由于多媒体技术具有交互性、图形显示音频功能，促使各种教育信息的表达形式呈现出多样化。教师和学生实时互动交流，使教学活本文出自www.51lunwen.org，在代写英语毕业论文与留学生论文方面具有丰富的经验！如果需要原创英语论文，英文论文请联系 QQ：949925041动突破了时间和空间的限制，交互式地传播大量信息，创造一种生动活泼的教学环境，提高学生的学习兴趣和授课效果。同时，充分利用信息资源了解兄弟院校法语教学的新成果，学习教育改革的新经验促进法语教研室的基础法语教学工作。通过数据库随时掌握人才市场信息，增强学生毕业求职预见性，以社会需求为导向准确把握培养方向。与时俱进地调整学习内容，