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结结巴巴,停顿不当,语气不对。学生朗读自己的文章,可以发现用词不当、词法或句法错误、思路不清等多种问题。
(2)背诵法:即对于精美之作,精彩片段,特别是古今名著,下苦功夫,花大力气,有选择地熟读成诵。有些坚持读书成诵者,不仅记住名言名句,更重要的是体会文章的韵味、气势、语言的节奏、遣词造句的习惯,感情的气氛,使之渗透进思想深处,并能在自己今后的写作中、在不知不觉之中运用之。通过背诵,学生不仅可以丰富语言、词汇和句子,而且还能够潜移默化地学习文章中写作方法、体会文章的韵味和美感。青年人记忆力强,能长时间不忘,所以我在基础阶段精读课的授课中突出引导学生深刻体会那些语言层次较高、用词、动词时态和语式的运用典型、准确和句法结构严谨、含义深刻、语言精美的段落,并提倡学生在理解的基础上背诵一些此类典型课文中的有关篇章。以期在三年级的写作课上能够吸取其中不同题材作品的表达方法、技巧,甚至运用其中的词句。
当然,学生的阅读还必须有所选择,必须分清精读与泛读。语言大师们的名著和富有时代气息的作品精读,目的是多读熟读,以期“熟能生巧”。其他的文章作为泛读材料,目的是扩大词汇量,增加对不同领域知识的了解。
2.勤动笔
无数事实证明,积累词汇单凭脑子记忆是不够的,许多国内外的大作家都有随身带个笔记本的习惯,将所见所闻随时记录在内。俄国大作家托尔斯泰的随身笔记本就是他的“小百科全书”,该笔记本成为了他写作《复活》、《战争与和平》等名著的素材库。古今中外的无本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。