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法语命令式和英语祈使语气的异同比较 [2]

论文作者:留学生论文网论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2012-08-12编辑:huangtian2088027点击率:7069

论文字数:3139论文编号:org201208121114147898语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:法语命令式英语祈使语气正迁移负迁移比较分析策略

摘要:本文以法语教学为研究的论点,对法语教学的理论依据和现实条件作了一一论述,并就语言的迁移作用进行了论述。

、不客气。依次举例:You stay where the children need.留在孩子们需要的地方。You answer the phone please.请来接个电话。You mind your own business!不关你什么事!法语:Qu’il veuille bien nousécouter.让他听听我们的意见吧。(对第三人称的命令)Allons au restaurant universitaire.去大学生餐厅吧。(allons暗示主语是“我们”)Viens ici!来这里! (viens暗示主语是“你”)

(2)英语let me+动词原形,表示第一人称单数的祈使语气。而相同情形下,法语需用固定的命令式句型或陈述句表达。如Let me have another cup of tea = Permettez-moi prendre une autre tasse de thé(Vous me laissez pren-dre une autre tasse de thé).给我再来一杯茶。

(3)英语let us+动词原形,表示不含听话者在内的第一人称复数的祈使语气。而相同情形下,法语需用第二人称命令式对等表达。[6]如Let us do cooking = Laissez-nous faire la cuisine让我们来做饭。[注]英语let’s表示把讲话人和听话人都包括在内,此时英、法语命令式完全对等表达。如Let’s discuss thisquestion = Discutons cette question.咱们讨论这个问题吧。

三、结语

本文从语言迁移理论出发,实证研究了法、英语比较分析策略在法语命令式教学中的应用。通过比较分析法、英语命令式,帮助学习者认清两者的异同之处,建立起分属于各自的知识体系,从而使得英语知识对法语命令式的学习起到了正迁移的引导作用,而不是负迁移的消极影响。与此同时,亦复习巩固了英语祈使语气,在比较分析中增强对该知识的理解和认识。可见,这是双赢的教学或学习策略。

 

[摘 要] 本文依据语言迁移理论,比较分析了法语命令式和英语祈使语气的异同之处。旨在利用它们的相同之处促进法语教学,发挥英语正迁移的作用;同时辨清它们的差异,抵消干扰,克服英语负迁移的作用,从而提高法语命令式课堂的教学效果。鉴于语言教学规律的共性,本文的比较分析策略对其它二语、三语和更多新语言的教学亦具有积极指导意义。

 

[关键词] 法语命令式;英语祈使语气;正迁移;负迁移;比较分析策略

 

 [参 考 文 献]

[1]Terence O’dlin.语言迁移:语言学习的语际影响[M].上海:上海外语教育出版社,1989:33.

[2]胡新宇.英、法语比较分析法在公共法语教学中的应用[J].湘潭大学社会科学学报,2001,(1):140.

[3]王宏伟.相似中的不似———浅析双语专业法语教学中的英语干扰问题[J].西安外国语学院学报,2005,(2):34.

[4]孙辉.简明法语教程[M].北京:商务印书馆,2001:61.

[5]陈国梁.英语法语动词比较[M].武汉:武汉出版社,2009:354.

[6]杨扬.法语命令式与英语祈使句的相应比较[J].科技信息,2010,(14):4.

 

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