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46. 本科院校英语专业学生写作策略的运用研究[内容预览]收费论文 Charging Thesis

• 1 引 言 写作策略对写作能力和写作成绩有着较大影响，对写作策略的研究有助于提高学生的英语写作成绩。［1］为提高学生的英语写作水平，学者们从写作策略的定义，归类及使用情况等方面，进行了深入研究。比如说，Petric 和 Czarl 把写作策略定义为作者为了使写作更有效而采取的心理行为。［2］刘志群则把英语写作策略定义为“英语写作学习过程和具体写作过程中学习者认为有助于实现和接近学习目标或创作目标而有意识地采用的一些方法和手段”。［3］并且，他将写作策略分类为两大类: 学习策略和产出策略，学习策略又分为: 元认知策略

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47. 话题模板教学在高职英语写作中的应用[内容预览]收费论文 Charging Thesis

• 随着信息和经济发展的全球化，英语作为最重要的语言信息载体之一，其重要性日益突显。英语写作作为一个重要的语言输出环节，在语言教学中有着举足轻重的地位。多年来，英语写作一直是高职英语教学中最容易被忽视的环节。目前，高职院校学生大部分英语基础较差，学习英语的兴趣不浓，在英语写作学习方面感到困难。因此，本论文试着将话题模块教学应用到英语写作教学中，以帮助学生提高英语写作水平，从而提高他们的英语应用能力。 一、模块理论教学与话题模板 “模块”的概念，最早是由美国迈克尔·加扎尼加教

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48. 翻转课堂教学模式及降低远程学习者英语写作焦虑的分析论证[内容预览]收费论文 Charging Thesis

• 1 概述 在诸多情感因素中，焦虑是阻碍语言学习的主要因素。焦虑产生紧张、害怕、不安和懊恼等情绪，这些情绪直接导致行为的失败，而行为的失败又加重紧张和害怕，形成学习过程的恶性循环。近年来，外语焦虑在国内外得到了广泛的重视和研究。写作是外语教学的核心技能之一，写作教学中的情感因素不容忽视。由于远程教育师生的准永久性分离和学习上的孤独感使得学生处于“情感空白”[1]状态。因此，探索新的教学模式以降低英语写作焦虑是提升远程学习者学习主动性，增强学习向心力，提高写作成绩的有效途径。 2 研究背景

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49. 英语写作纠错反馈观念的分析对比[内容预览]收费论文 Charging Thesis

• 1 介绍 我们知道，语言是用来交换信息的。同样的语言资源，人们用不同的方式表达出来。写作与其他听、说、读等语言技能相比能达到不同的交流目的和社会效果，正如英国著名的语言学家M.A.K.Halliday所提到的那样：用写作传递的信息与口头传递的信息所期望的效果是截然不同的。因此，在英语教学实践中，教师们一直以来也非常重视学生的写作以及对写作的纠错反馈信息来提高教学效果。不同地域、不同环境下的老师和学生对纠错反馈的意识水平也不相同。与口头纠错反馈研究相比，有关写作纠错反馈并不多。因此，该文探讨了加拿大两所职业技术学院二语教学的老师和学生在英语

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50. 高职英语写作常见词句错误及对策探讨[内容预览]收费论文 Charging Thesis

• 英语作文的形式有很多，但不论写哪一种作文，都必须首先选词、造句，然后组段、成文。因此，学习用英语写作文，最好不要一开始就忙于追究哪种问题怎么写，而应该花一定的时间和精力练习写作文的基本功，也就是学习和获取选词、造句、组段、谋篇的知识。如果学生具备了这几方面的能力，再具体了解一下各种表式的作文特点，分别研究一下它们的独特写法，就可以不拘一格地写出各种不同形式和内容的好作文来了。但是大部分高职学生入学英语成绩比较差，词汇量比较小，语法知识不扎实，在写作中常常措辞重复、句式单一、篇章结构衔接不流畅，结果是写出的文章，中国老师能看懂，外国老师却不知所云。由于篇幅有限，本文将从词汇、句法这

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51. acmc 环境下英语写作同侪互评质量与效能研究[内容预览]收费论文 Charging Thesis

• 0． 引言 从 20 世纪 70 年代开始，“以过程为导向”写作教学逐步取代 “以结果为导向”写作教学。( Han-sen，2005) 在此背景下，同侪互评作为 “以学习者为中心”的二语写作策略从 90 年代开始被广泛应用于过程性写作中。写作同侪互评是一种学习者以教师或编辑的身份为同侪的写作提供反馈信息的学习活动。( Liu ＆Hansen，2002) 同侪互评在写作实践中的应用使学生由 “被动”接受评价转变为积极参与评价 ( Albon，2006) ，这有助于学生 “缄默” 知识向 “显性” 知识转变，对写作过程

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52. 用多样化的教学方法提升应用文写作的效率与水平[内容预览]收费论文 Charging Thesis

• “听说读写”都是英语学习者应该掌握的基本技能，是英语教育工作者研究的对象，但与英语听说相关研究的“火热”相比，写作方面的研究可以说倍受“冷落”，至今没有得到应有的重视。本研究以高职英语的学生为研究对象，从教师教的角度对高职英语应用文写作进行研究，旨在提高写作教学的效率，促进高职英语学生写作水平的提高。 一 英语应用文写作教学方法回顾 写作教学只有注重理念与方法的研究，才能找出一条正确的出路［1］。20 世纪 90 年代初期，在写作是一种社会活动理念的推动之下，写作技能被看作是社会认知能力的表现

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53. 从认知心理视角看写作策略对写作的要求[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 写作策略是指写作方法的选择和使用以及为了完成写作任务所采取的步骤和方法。 在二语写作中，写作策略能够克服语言障碍，提高写作水平、写作效能感以及写作动机 （Whalen & Menard 1995； 赵江葵 等2012），然而 ，由于写作环境和二语水平的影响，写作策略也可能降低写作的流畅性、语法正确性和写作内容的质量（Kobayashi& Rinnert 1992）。 可见写作策略对二语写作的影响比较复杂， 因此开展写作策略研究是十分必要的。学生写作策略更接近于学习策略，是一个策略系统， 其中的各子系统之间存在监控、管理的关系（文秋芳 2004；朱晓斌2007：17

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54. 语境特征量在英语写作中产生的影响研究[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 0． 引言 鉴于语境是语言交际能力的决定因素之一( Weir，1993; Bachman ＆ Palmer，1996) ，Weir (2005 )引入了 “语境效度”( context validity) 这一概念，丰富了效度的内涵。但是，Weir 仅罗列了语境效度所涉及的各种因素，而没有对其进行实证检验。例如，在测试任务中给考生提供什么样的交际环境?如何提供这些交际环境? 交际环境对考生表现产生什么影响? 这些都是语境效度在实施过程中不可回避的关键问题，需要周密翔实的实证证据来回答。鉴于此，本文以写作测试为例分析了独立写作任务①( in

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55. 语言习惯思维对英语写作的影响[内容预览]收费论文 Charging Thesis

• 1978 年以来，随着改革开放的力度不断加深，中国与世界的接轨带来了文化的碰撞和交流，文化界对中西文化的比较也愈发热烈且呈现出各放异彩的良好状况。在整理了这一些已知的研究成果后，笔者认为进行这一比较的根基还是透过现象观察本质，只有这样，我们才能更好地抓住这一课题的主干精华部分。中西文化的巨大差异，使得学生在学习英语的过程中潜意识里受到了汉语惯性思维的影响。因此我们经常能在学生们的英语写作中发现，双语的思维模式产生了很大的影响。正是基于此，本文才提出了思维、语言对中西文化比较所起的关键性作用，也就是说，任何语言上的差异，归根结底都可以看出是思维方式和使用习惯的不同。

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56. 预制语块输入对英语写作要求的作用[内容预览]收费论文 Charging Thesis

• 一、引言 2005 年修订的《高校英语专业八级考试大纲》对写作部分做了简短明确的规定: “学生应能根据所给题目及要求撰写一篇 400 词左右的说明文或议论文。该作文必须语言通顺，用词得体，结构合理，文体恰当，具有说服力。”［1］该规定清楚地说明专八写作考查的重点是考生的英语语言水平。再加上其写作试题弹性不大，考生很难在内容和结构上有出众之处。因此，高分作文与低分作文的分水岭最终在于语言运用得准确和得体。［2］其实学生经过四年英语专业的学习，词汇量并不小，也学会了足够的语法规则，但在真正的语言输出过程中，他们头脑里出现的却是单个孤立的英语单

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57. 汉语词汇对英语写作的负迁移[内容预览]收费论文 Charging Thesis

• 语言迁移一直是应用语言学、二语习得和语言研究的一个中心问题。在外语学习的过程中，语言迁移现象无处不在。心理学认为，迁移是指在学习新知识时，学习者将以前所掌握的知识、经验对学习新知识产生的影响。语言迁移有正负之分，既包括正迁移又包括负迁移。当本族语与目的语的语言习惯相同或者相似的时候会出现“正迁移”; 当本族语的语言习惯和目的语不同时，学习者会把本族语言的使用习惯迁移到目的语中形成干扰，这种干扰就是“负迁移”。( Lado R． ，1957) 在语言的实际应用中，人们首先接触的是词汇。人的思想和概念必须通过词汇来表达，词汇是一切语言活动的基础，贯穿于语言学习的全过程。( 侯铮、任妍

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58. 语料库辅助大学英语写作教学的研究[内容预览]收费论文 Charging Thesis

• 英语作为国际通用语言，其使用范围随着全球一体化进程的加快而越来越广泛。对在校大学生来说，英语的重要性不仅体现在日常学习中，也体现在各种考试、求职以及未来工作的实际应用中。英语写作是学生必须掌握的语言基本技能，也是考查语言输出能力和运用能力的有效手段。近年来各种大规模的英语考试，例如全国高考、大学英语四、六级、托福、雅思等，写作都是重点考核的环节，而且所占较大的分值比例。然而在长期的教学工作中我们不难发现，英语写作对学生来说一直是一个难以攻克的难关。

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59. 语音反馈对大学生英语写作要求要求[内容预览]收费论文 Charging Thesis

• 1 研究背景 写作反馈(feedback on writing) 是写作教学研究的一个重要领域。国内一些研究者（如王文宇、王立非，2004）提出，探索有效的写作评改机制是二语写作教学研究的重要课题之一。 目前, 我国外语教师大多采用传统的书面方式批改作文。长期以来，外语教师教学任务繁重，无法给学生的作文提供及时反馈，难以关注学生的写作过程(唐锦兰、吴一安，2011)；且教师书面反馈过于笼统，只注重语言层面的错误而更少关注写作内容、方法技巧和学生内在情感等方面的指导。 这种现状导致了学生的写作水平普遍较低。在这样的背景下，充分考虑学生的个性

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60. 从歧义容忍度角度分析英语写作策略的选择[内容预览]收费论文 Charging Thesis

• 近年来，影响二语习得的学习者因素越来越受到广泛的重视。歧义容忍度既是情感因素的一个重要方面，也可以看作是学习风格的一种。对其的研究已经渗透到外语教学的许多领域，特别是歧义容忍度和听力、阅读以及学习策略的关系研究。但是，歧义容忍度与写作策略选择的关系研究却没有得到充分的重视。在实际的教学中，笔者发现，无论对于中学生还是大学生，写作作为一种产出性任务始终是一大难题，许多学习者在写文章时要么无话可说，要么漏洞百出，而其重要原因之一就是学习者没有选择好正确的写作策略。针对这一现象，本文旨在探究歧义容忍度对写作策略选择的影响，并对此提出一些改进写作教学的方法。

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