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从认知心理视角看写作策略对写作的要求

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2013-08-28编辑:hynh1021点击率:2842

论文字数:4578论文编号:org201308272053206769语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:写作策略有意注意写作教学

摘要:写作策略影响写作水平的关键在于写作策略调节和监控写作过程, 合理调用与操控写作策略,“均衡”写作过程,提高写作效率。 对内容和形式的注意,对内在目标确定、言语加工和内在言语输出的“均衡”关注促使作者对写作策略和关注焦点进行及时调整,保证语言输出的高效率。

写作策略是指写作方法的选择和使用以及为了完成写作任务所采取的步骤和方法。 在二语写作中,写作策略能够克服语言障碍,提高写作水平、写作效能感以及写作动机 (Whalen & Menard 1995; 赵江葵 等2012),然而 ,由于写作环境和二语水平的影响,写作策略也可能降低写作的流畅性、语法正确性和写作内容的质量(Kobayashi& Rinnert 1992)。 可见写作策略对二语写作的影响比较复杂, 因此开展写作策略研究是十分必要的。学生写作策略更接近于学习策略,是一个策略系统, 其中的各子系统之间存在监控、管理的关系(文秋芳 2004;朱晓斌2007:173-177)。 策略被监控、管理、选择都基于写作者对策略和写作过程的意识和判断。 因此, 作为认知心理机制的有意注意(noticing)要介入和协调这些方法或者步骤的使用。 并且,从认知心理的角度研究有意注意、写作策略和写作过程的关系,可以揭示写作策略的选择和使用怎样动态影响写作过程,即“均衡”写作过程,有利于深入认识写作策略对二语写作的效用及影响。

 

一、从认知心理视角看写作策略对写作的影响

 

(一)写作是内在认知过程认知观的写作理论认为写作活动包括控制层面、过程层面和素材层面(Flower &Hayes 1981;Chenoweth & Hayes 2001)。 写作过程是一个复杂的 “内在认知过程”(修旭东、肖德法 2004),由内在目标确立、言语加工、内在加工输出组成。 “内在目标确定”构思写作内容;“言语加工”用语言组织和呈现构思的内容;“内在加工输出” 用语言形式表达思想内容。 写作过程中的提议、翻译、 修改和转写等环节属于内在加工过程。 接受任务,构思内容并转为语言是内在目标确定过程。 语言表达经过修改和转写,形成书面文本是内在加工输出过程(图 1)。(二)二语学习中有意注意的监控Krashen 的监控模式指出语言知识监控语言输出与语言习得无关; 然而明示的语言知识的获得和语言形式的监控必须依靠有意注意。 Anderson 的顺应—控制模式(ACT 模式)认为语言习得过程中对语言形式的注意和监控程度逐渐降低,最终消失,语言实践由可控阶段发展到自动化阶段。McLaughlin 的信息处理模式认为语言学习是通过不断调节语言处理过程中认知活动各要素而建构最佳语言处理程序, 使语言产出和理解从受控处理发展到自动化处理, 注意和监控则退出语言过程 (任庆梅2009:24-31)。 尽管语言学习过程中有意注意总体趋向于降低或消失, 在学习初始阶段,协调、融合和重组认知活动各要素仍需有意注意, 在语言使用的熟练阶段也无法完全摆脱有意注意。 随着语言熟练程度提高, 学习任务更加复杂, 处理信息更加多元,熟悉内容交由自动处理(王初明 2003:137-140), 而生疏复杂的内容则需受控处理完成。 因此,有意注意的监控仍然参与语言学习和语言使用。(三)写作策略“均衡”二语写作过程有意注意影响二语写作效率和写作水平。 比如,对词汇、语言形式和语篇的注意越多且注意的质量越高, 二语写作水平提高越明显(刘思雯 2008)。 在构思阶段,扩大注意范围, 并能解决更多注意到的问题有利于提高写作水平(Qi & Lapkin 2001)。在写作过程中,均衡注意内容、结构、语言、意图和程序, 有提高二语写作效率的功能(孙鑫等 2008)。 这些发现表明,在写作过程中写作者要注意自己的写作活动,监控、协调写作活动, 并且积极调整注意的范围和内容,才能构建“均衡”写作过程,提高写作效率和写作水平。而构建“均衡”写作过程就必须利用写作策略,调节和监控写作过程的“意识”或者“有意注意”,提高写作效率。 因为有意注意的容量有限性(桂诗春 1997:94-98),写作策略可以监控和选择要注意的目标和范围,提高短时记忆的信息处理效率。 因此,“均衡”的写作过程实则基于策略的选择。在写作过程中,过程监控策略监控、管理和协调子系统策略的选择和应用 (图2),构建“均衡”的写作过程。 首先,子系统策略之间互动,构思策略生成主题和内容,激活评估策略针对内容和语言进行评估;而其结果诱发修改和回避策略, 促成连贯恰当的内在语言输出和满意的转写文本,完成写作过程。 同时,过程监控根据各子系统策略的使用效果,启动、协调和分配各子系统策略的使用频率和数量,优化其效率,构建高效率的“均衡”写作过程。(四)有意注意决定写作策略的“均衡”效应写作策略和有意注意不是单向作用,而是相辅相成的。 比如,监控策略调整有意注意的范围和关注点, 而关注点的变化引起写作策略选择的变化,以顺应兼顾语言形式和内容的要求。 在构思和语言输出环节,有意注意激发语言评估、内容评估和过程监控的策略, 对语言、 内容和过程的评价、判断,促使写作者选择恰当的构思、修改、回避策略。 完成任务后,对文章中的语法和拼写的关注则启动相应的修改、 回避和构思策略。 另外,有意注意的选择性(桂诗春 1997)启动策略的选择和协调,导致写作策略之间的折中效应 (trade-off effect)。概括地说, 写作策略调节有意注意的关注点,而关注点的变化联动策略选择变化。

 

二、研究设计

 

(一)研究问题根据上述分析,本文的研究问题如下:1. 写作策略和写作水平之间有什么关系,即写作策略是否影响写作水平?2. 如果写作策略通过“均衡”写作过程而影响写作水平,那么影响构建“均衡”写作过程的关键是什么, 即有意注意是否介入写作过程,影响写作策略选择?(二)研究工具本研究采用写作策略调查问卷以及英语作文试卷两种测量工具。 写作策略调查问卷,根据相关研究(O’Malley & Chamot2001; 吴红云 2006:240-244) 设计了 40题。 问卷采用五级 Likert 量表表示策略使用的频率 (1=从不,2=很少,3=有时,4=经常,5=总是)。 英语作文试卷的题目为“MyView on College Education”,试卷采用百分制计分。 所得数据用 SPSS 13.0 分析。(三)问卷结构分析、因子抽取和命名探索性因子分析结果显示 KMO=0.74,Bartlett’s 球形检验结果显著(Chi-Square=1040.53,df=406,p<0.001), 表明可以进行因子分析。 删除低于 2 个的因子和载荷数低于 0.3 的变量, 抽取 6 个因子,29 个变量,方差贡献率为 59.11%。 问卷总体信度系数 α=0.93,问卷的内在信度较高,调查结果可以接受(表 1)。 抽取因子命名为:过程监控策略、修改策略、回避策略、构思策略、语言评估策略和内容评估策略。(四)调查对象和数据准备调查对象为某工科院校两个自然班的90 名非英语专业二年级本科生 , 时间为2010 年 5 月份, 问卷调查和写作在上课时间进行,时间为 80 分钟。作文采用整体评阅方法,由两名英语教师批改(r=0.78),用两个成绩的平均数作为作文的最终得分,最后得到用于分析的有效问卷 61 份。 笔者将研究对象分成高、中、低三个水平组,本文只分析高水平组(76 分以上)和低水平组(65 分以下),其中高水平组 15 人,低水平组 16 人。

 

三、结果与讨论

 

(一)写作策略和写作水平的关系由表 2 可见, 高水平组使用策略频率均高于低水平组, 而且两组学生在过程监控(t=3.31,p<0.001)、语言评估(t=3.58,p<0.001)和内容评估 (t=2.15,p<0.05)策略方面具有显著差异。 过程监控在写作过程中注意“短语的使用(7)”“内容的深度(12)”“内容的新颖性 (13)”“内容的连贯 (14)”“结构的条理性(18)”和“文章的分段(19)”等。 过程监控不仅把握宏观结构,也注意语言、内容和形式,因此,“均衡”注意关注内容,提高写作效率。语言评估关注论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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