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我国普通高中英语教科书助学系统的问题与对策研究 [3]

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2012-12-07编辑:hynh1021点击率:6426

论文字数:24800论文编号:org201212061653252145语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 33

关键词:教科书助学系统高中英语评价问题对策

摘要:普通高中英语教材的主题系统和学生系统由两部分组成。学生系统主题系统的补充方法,提供学生学习和运用英语知识,是有利于学生自己的学习,使学习内容形象化,其中具体的,有趣的,直接影响的高学校英语质量的教科书,处在高中英语教材中的一个非常重要的位置。

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  1.3  核心概念的界定
   助学系统“助学系统”亦有广义和狭义之分。广义的助学系统包括助学制度、助学基金、助学媒介、助学政策、助学机构、助学教育(例如网络教学)等,这与本文的研究内容无关。狭义的助学系统是指辅助各门学科学习的教辅材料,包括学习提示、学习目标、学习重点、学习难点、注释、题解、作者介绍、原理公式、图形、表格、数据、各学科专家简介及其理论研究成果的介绍、教学插图等。本研究中的助学系统指的是狭义的助学系统.英语教科书在《中国大百科全书·教育卷》[39]中,教科书被定义为“根据教学大纲(或课程标准)编定的、系统地反映学科内容的教学用书”。2003 年教育部颁布《普通高中英语课程标准(实验)》之后,高中英语教科书可被定义为“根据普通高中英语课程标准编写的系统地反映英语学科内容的教科用书”。本研究中的英语教科书的指经全国中小学教材审定委员会 2004 年审查通过的普通高中课程标准实验教科书。教科书助学系统教科书助学系统属于狭义的助学系统。教科书助学系统指的是教科书中辅助学生学习的一个系统,一般由前言、目录、注释、插图、附录、练习等要素组成。在相关专著或学术论文中,助学系统往往被称为“导学系统”、“助读系统”、“导语系统”、“提示系统”或“辅助系统”等。无论从哪种角度对教科书的结构进行分析,助学系统都是其中的重要组成部分,只是所用术语不同而已。 英语教科书助学系统英语教科书助学系统是辅助学生学习英语课程、培养学生综合语言运用能力的一个系统。助学系统是教科书的重要组成部分,一般由前言、目录、文中提示、插图、练习、附录等要素组成。不同版本英语教科书的助学系统构成要素有所差别,如人教版高中英语教科书的助学系统构成要素包括目录(content),热身(warming up),读前(pre-reading),小结(summing up),学习建议(learning tip),插图,练习册(workbook)、附录和后记;而外研社版高中英语教科书的助学系统构成要素包括前言、目录、致同学、插图、Example、Culture Corner、Learning to learn、Module file、Workbook、附录。
  


  1.4  研究目标与研究内容
  研究目标本研究以人教版和外研社版高中英语教科书为例,通过问卷和访谈了解普通高中英语教科书助学系统存在的问题,并对这些问题的成因进行分析,提出改进普通高中英语教科书助学系统一些对策与建议。研究内容围绕研究目标,本论的研究内容如下:普通高中英语教科书助学系统的一般理论。分析高中英语教科书助学系统的基本构成,提出高中英语教科书助学系统评价的一般标准,并阐述其理论依据。普通高中英语教科书助学系统存在的问题。以人教版和外研社版高中英语教科书为例,通过问卷和访谈的形式对普通高中英语教科书助学系统存在的问题开展了调查研究,对调研结果进行了分析,归纳出普通高中英语教科书助学系统存在的问题。普通高中英语教科书助学系统存在问题的成因。主要针对高中英语教科书五种类型助学系统存在的问题,分析了导致问题的原因。改进普通高中英语教科书助学系统存在问题的对策。针对普通高中英语教科书助学系统存在的问题与成因,根据高中英语教科书助学系统评价的一般标准,提出了改进各类助学系统设计与编写的对策。
  


  1.5  研究思路与研究方法
   研究思路第一步,文献检索。查阅关于教科书助学系统研究的国内外文献,综述教科书助学系统研究概况,并对核心概念进行界定,借鉴其他学者对相关核心概念的表述,最终形成自己的观点,写出导论部分。在文献检索过程中,要特别关注国内外教科书助学系统尤其是英语教科书助学系统研究的最新动向。第二步,研究普通高中英语教科书助学系统的一般理论。包括分析高中英语①  文献研究法 文献研究法是通过文献检索,迅速准确地查找到所需信息与资料,明确了研究方向,提供可参考的相关理论依据和研究方法,同时也为避免进一步研究的重复劳动。本研究需要全面了解教科书助学系统的国内外研究现状,主要借助 CNKI 知识资源总库(远程)、超星电子图书(远程)、Google scholar 等数据库和网络搜索引擎开展文献查阅,得到与本研究最相关的文献包括学术专著 18 部,期刊论文 31篇,学位论文 12 篇,会议论文集 1 本和电子文献 1 篇。通过对这些文献的分析和归纳来掌握引领教科书助学系统研究的主要文献、作者和研究机构,为本研究的开展提供借鉴和参考。②  内容分析法 内容分析是对传播内容进行客观、系统和定量的描述研究方法,其实质是对传播内容所含信息量及其变化的分析,即由表征有意义的词句推断出准确意义的过程。它“透过量化的技巧以及质的分析,以客观及系统的态度,对文件内容进行研究与分析,藉以推论产生该项文件内容的环境背景及其意义”。本研究通过对当前我国 7 个不同版本普通高中英语教科书助学系统进行内容分析,详细列出了各版本助学系统所包含助学要素的类型和数量,并根据教科书助学系统的一般标准分析其设计中存在的问题。③  调查研究法 教育调查法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状,对取得的第一手资料进行分析和研究,以发现某些规律或倾向性的研究方法。教育调查的重点在于考察教育现状,分析和研究教育现状中某些方面存在的问题,从教育现象的具体表现中总结和发现某些规律性的东西。本研究通过调查问卷和访谈的方式获取教师和学生对普通高中英语教科书助学系统的评价和观点的第一手资料,进而分析高中英语教科书助学系统设计存在的问题。在问卷的设计上,对调查问卷的形式和问卷项目都做了全面的考虑。问卷项目主要从五个维度来设计,分别对应于高中英语教科书助学系统的五个类型,每个维度的问卷项目既包含行为类项目和情感态度类项目,也包含有助学要素评价项目和总体评价项目,调查问卷的详细信息见本文第 3 章中的相关内容和附录 B。分别与教师和学生进行了访谈,是按照预先准备的访谈提纲进行的,当然,访谈进行中根据实际情况对一些内容作了适当的调整,访谈提纲详见附录 C。
  


  3 我国普通高中英语教科书助学......................................... 34-61
      3.1 我国普通高中英语教科书......................................... 34-37
          3.1.1 研究版本介绍......................................... 34
          3.1.2 研究版本助学系统的类型......................................... 34-37
      3.2 我国普通高中英语教科书助学系统......................................... 37-61
          3.2.1 调查设计......................................... 37-39
          3.2.2 调查结果分析......................................... 39-55
          3.2.3 普通高论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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