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1 引言


近义词的教学一直是我国英语教学，特别是中学英语教学中的一个难点。说它难是因为，一方面，无论是教师还是学生基本上都无法像英语本族语者那样凭直觉判断近义词的具体使用；另一方面，教师在教学中多倾向于使用传统的办法，通过借助词典列举例句对相关的词进行定义和描述，或者仅凭个人的经验来总结近义词之间的区别，而得出的结论或有偏颇之处，学生习得近义词也受到影响。近年来，语料库语言学的发展为解决此类问题提供了强有力的工具，有些研究者已经将语料库的研究手段用于近义词的研究与教学中，如孙海燕（2004）、张继东和刘萍（2005）、任培红（2008）等。这些研究都以大学生为调查对象，对高中学生使用近义词的情况关注几乎没有涉及。本文采用基于语料库的研究手段，来对比调查高中生使用近义词 happen 和take place 的情况。

2 研究设计

2.1 动词的选取
本文选取 happen 和 take place 这两个动词的原因主要有二：第一，动词是英语词类中的第二大词类，其用法牵涉语法、语义等诸多方面；第二，这两个动词在中学英语教材中所给出的汉语对应意思都是“发生”，这极容易使学生将这两个动词当作同义词混淆替换使用，从而出现较多使用失误。

2.2 所使用的语料
本研究中所使用的语料由学习者语料和英语母语语料两部分组成。学习者语料选自中国英语学习者语料库（CLEC）中的 ST2 字库，即高中学生的作文语料，约 200,000词。用来做对比的英语母语选自 LOCNESS语料库中的美国分库（以下简称 US）。该库库容约为 170,000 词，主要是美国大学生缩写的议论文。

2.3 研究问题

（1）我国高中学生在使用 happen 和 take place 这两个词时与英语本族语者有何差异？（2）我国高中学生在使用这两个动词时有哪些误用现象？

2.4 检索步骤
使用检索软件 AntConc3.2.2 在前文提到的学习者语料库和英语母语语料库中对 happen 和 take place 的各种形式进行检索，删除不符合条件的检索行，然后再进行归类和统计。

3 结果与讨论

3.1 总体分布
在 ST2 语料库中 happen 和 take place 分别出现了 72 次和 20 次。在 US 语料库中 happen 和 take place 出现次数分别为 89 次和 31 次。从统计数据上可以看出，无论是英语本族语者还是中国英语学习者，使用 happen 的频次都明显高于 take place，但中国学习者则明显倾向于少用 happen（LL=5.62，p=0.018）和 take place (LL= 4.52，p=0.034)。

3.2 happen 的用法比较
在 ST2 和 US 语料库中对 happen 所使用的类链接的类型进行分类统计，结果如表 1。可以看出，英语学习在 happen在类联接“V”的用法上使用频次最高，这与英语本族语者的使用趋势基本相同，但总体上处于少用的状态（LL=7.10，p=0.008），“Vton”也被少用（LL= 4.90，p=0.027）。类联接ST2 US频数 百分比 频数 百分比V 58 80.6 78 87.6Vton 2 2.8 8 9Vto- inf 8 11.1 3 3.4It Vthat 3 4.1 0 0其他 1 1.4 0 0总计 72 100 89 100表 1 happen 的类链接在语料库中的分布就出现在第一种类连接中 happen 搭配词来说，在 ST2高中生近义词使用调查———以 happen 和 take place 为例中常用的是：what (18 次)，this (16 次)，it (6 次)，story (5 次)，this (3 次)，question，war，anything，that，matter，scene 等；在 US中出现的共现搭配词有：what (30 次)，it (12 次)，this (5 次)，something(4 次)，thing (3 次)，they，everything，https://www.51lunwen.org/gzyylw/transfer，murder，rate，case，that，distortion，choice，evolution，nightmare，conflict，struggle，suicide，problem，battle，discrimination 等。学习者对搭配词的选择范围明显要小于本族语者。在表达的语义韵上，本族语者倾向于消极语义韵，而学习者的倾向则不明显。从学习者使用 happen 的实例上看，又出现明显的错误之处。就第一种类连接使用情况来看，学习者讲 happen 用作及物动词的情形就有 3 次，也有将 happen 用作形容词的情况，如：（1）A very unhappy thing was happened [vp7,5- 3] in thisweek- - - mylittle tortoise is dead.（2）The story was [vp7,2- 1] said that Ding Dung with [wd1,- 3] its friends came into other [wd3,2- 1] world in a happenthing.（3）Todayhappened [vp2,1- 4]is the National Day.搭配词的比较语义韵的比较3.3 take place 的用法比较对 take place 来说，在 ST2 中共出现 20 次，其中作为不及物动词共出现了 19 次，作为及物动词出现了 1 次；在 US中均作为不及物动词使用在类连接“V”中，共 31 次，学习者明显倾向于少用该词（LL= 4.52，p=0.034）。在 ST2 中，作为主语与 take place 共现的搭配词有：change (13 次)，accident，story，thing，experience；在 US 中，作为主语与 take place 共现的搭配词主要有：action （3 次），war （3 次），event（3 次），work （2 次 )，classification,，rape，story，distortion，incident，killing，communication，election，marriage，accomplish ment，these，change，revolution，ruling，murder，learning，what 等。显而易见，学习者在搭配词的丰富程度上与本族语者明显有很大差距。从语义韵的层面讲，本族语者在使用 take place时表现出较为明显的消极语义韵倾向，这一点可以直接从搭配词所表达的意义上看出来，而学习者则表现中性语义韵的倾向。从学习者在使用该词中所犯的错误来看，有将该词误用为及物动词的情况，如：（4）The Olympic Games was taken [vp7,4- 7]place in Art-landa [fm1,- ], the U.S.A.

4 结语

通过对中国高中学生和英语本族语就一对近义词happen 和 take place 使用情况的对比调查发现，无论在类连接、搭配词，还是语义韵方面，学习者均与本族语者有很大差别；而对学习者在使用这两个动词过程中所犯的错误的简要分析也证明，学习者对动词的理解和使用都存在一定的问题。这种对比分析有助于教师提前预见在教授相关语言现象时的重点和难点，提醒学生注意容易出错或偏离英语本族语者使用习惯的本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。