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（1）明确以学生为中心的主体地位。学生在学习英语的过程中，不仅要注意听讲，更重要的是发挥自己的主动性，通过不断地强化记忆和反复操练，加强对英语知识的记忆和吸收。因此，我们的课堂要还给学生，突出学生的主体地位，让学生对所学的知识进行自我构建。教师在备课时，要精心进行教学设计，教学设计要考虑让全体学生都能参与学习，并且留给学生足够的主动参与时间和空间。英语课堂上，教师要尽量地采用freetalk、discussion、summary 等教学环节。在问题设置上，教师要多设置一些open型的问题，能让学生进行思考，在思考的过程中，发挥自主能动性，学会直接使用英语来思维的好习惯。在问题解决上，教师要给学生讨论的时间，让学生能够通过合作来探究、发现问题解决的方法，从而达到用英语表达的习惯。（2）明确教师的主导作用。在高中英语课堂上，我们倡导的自主学习并不是说让学生完全自学，教师不管不问，其实学生的自主性学习使教师的角色发生了一些变化。在英语学习目标上，教师要制定详细计划，而且对于学生学习差异，教师要帮助学生制定适合他们各自特点的学习计划。教学目标和教学计划，教师都要考虑到学生的学习能力和英语难易度。在英语学法上，教师也要进行适度指导。采用科学的方法，使学习效率得到提高。比如词汇学习，多采用联想记忆和词根、词缀记忆方式，指导学生多查英语字典，通过字典上的例子来理解词汇的意义和用法以及相近词汇的使用区别。另外，在学生自主学习的过程中，教师要学会评价学生的进步，让学生体验成功的乐趣。

3.培养高中生自主性学习的策略

（1）培养学生养成自主性学习的习惯。高中学生英语学习的习惯应从高一就要开始。因为没有良好的英语学习习惯，英语学习的自主性就无从谈起。大部分学生的学习能力相差不大，但是他们的学习效果却大相径庭，主要原因是部分学生英语学习习惯不好，在英语学习上花的时间不够。自主性学习习惯的养成，需要切实的手段和耐心。作为高中英语教师，我们可以从这几个方面来培养学生良好的英语学习习惯。首先，要指导学生养成做好预习的习惯。让学生在预习中学会抓住重难点，并做好笔记。其次，教师上课要多开展一些英语教学活动，吸引学生主动听课。活动课教学，教师可以根据教学内容，创设一些教学情景，让学生学会主动参与学习。最后，指导学生学会复习。在复习时，要求学生能够独立思考，如果有问题自己不能解决的，可以和其他同学共同解决或请教教师或查找工具书。复习时，还要做好总结。（2）开展主体性活动，培养英语自主学习英语的兴趣。学生英语学习的主动性的高低，很大程度上取决于学生对英语学习兴趣的高低。在高中英语教学中，教师要以主体性活动教学为主，采用模拟情景教学、开展游戏活动、实施辩论和演讲、表演小品和对话、制作录音和录像等等。教师要善于把小小的课堂变成学生能充分施展能力的舞台。高中英语活动课教学一般要遵循这样的程序：呈现—练习—交际。因此，教师在设计活动时要考虑以下两点：首先，活动的呈现要能够以旧带新，能够利用旧有的知识创设新的教学情景，活动的内容要生动形象。其次，活动要考虑多层面，要适合所有的学生都能参与，每个学生都有自己的角色和机会。比如：每次课前可以让学生准备谜语、名言或趣味题，要和新授的内容有关，让学生做报告，这样每个学生都有机会做准备，每个学生都有机会参与，这样学生就有了表达的欲望和学习的动力。而且，不同的答案也能带动学生思维的发展。（3）鼓励学生自主阅读英语。高中英语学习一个明显的特征就是需要大量地阅读英语资料，从而让学生通过增加阅读量来达到对英语知识、英语文化的理解和认识。在高中英语学习阶段，学生阅读的材料基本分为两种：考试阅读题和课外阅读题。对于考试阅读题，教师要从以下几个方面正确地指导学生来进行自主性阅读。首先要快读。通过快读了解阅读内容的大概意义。其次要细读。细读时，要注意细节，包括文章的题目、小标题。其次学会查读。可以根据阅读后面设置的题目，通过文章段落的查找答案来进行阅读。这主要是对付阅读应试的需要。课外阅读不同，主要是课外阅读不是为了单纯的考试而阅读，而是为了提高语言素养和文化素养。课外阅读是一种特别好的自主性阅读学习形式。在课外阅读时，应做好以下几点：首先，要选择相关的阅读材料。其次，阅读的时候要学会查阅相关资料，对于不懂的地方要做好记号，并与其他学习者进行交流。最后，阅读后，要完成一定的阅读任务。比如：用英语缩写阅读的内容、用英语写读书报告、用英语写读后感或心得体会、学会用不同的体裁模仿写作。这样能很好地做到读、写结合，从而促进英语的学习和提高。（4）通过网络自主学习英语。随着信息技术的飞速发展，互联网资源越来越多，内容也越来越丰富。《英语课程标准》里明确指出：利用网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。那么，如何指导学生利用网络资源进行有效的自主学习，越发显得重要了。首先，教师要指导学生查找一些品质高的英语学习网站。其次，教师要给学生提供一些有效的自主学习英语的工具。比如：金山词霸、在线有道翻译等等。这些工具能够帮助学生在自主学习中有效地扩大词汇量。另外，指导学生通过收视、听在线英美原版电影或歌曲，提高学生学习英语的兴趣。掌握网络学习是高中英语学习的重要内容之一。网络辅助高中生学习英语真正做到了把学习的主动权还给了学生。从学会使用网络学习英语到会学英语是学生利用网络进行学习的终极目的。总之，“授人以鱼，不如授之以渔。”英语教师要紧扣教学大纲，采用多样化的语言实践活动，引导学生想学、愿学、好学，把自主学习真正落到实处。另外，自主性学习的自我监控和自我评价两个问题有待于我们继续研究。