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由此让每个学生都得到进步，并且得到全面的发展，从而培养了他们的团队合作精神。通过研究高中英语课堂上的小组合作学习情况，找出适合每个课型使用的小组合作学习的方法，让教师在课堂教学中形成高效的合作学习模式，从而优化课堂教学模式，提高了教师在课堂上的教学效率和学生的学习效率。当然提高课堂效率得需要教师和学生在课前、课中和课后做一些准备。
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结论

由此可以看出合作学习为高中英语课堂带来了一些积极的影响，合作学习可以让师生和生生之间构建平等互助的协作关系，培养学生乐于帮助他人的精神，让所有的学生自愿参与到课堂中来，激发他们对英语学习的积极性和主动性，发展了他们的创新思维能力。另外小组合作学习建立了师生之间、生生之间多向互动的信息交流平台，这样对每个学生的发展和进步及教师的教学成绩都有利，符合新课程改革理念的要求。但是由于平时我对合作学习理论知识了解较少，再加上我们学校让教师在课堂上进行合作学习的时间还不算长，所以我现在对有关合作学习方面的数据资料收集较少，没有形成完整的科学体系，因此这就需要我充分发挥潜力和空间，在今后的教学中，多参加听课和评课，整理和总结教学反思，多收集跟合作学习有关的资料和数据，以便于运用到课堂上，进而构建符合学生学情的和可操作性较强的课堂教学模式。
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参考文献（略）

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